一、激发兴趣，引导新课课题

　　老师：同学们喜欢听故事吗?

　　学生：（喜欢！）

　　老师：请同学们闭上眼睛，一边听故事一边想象，在听故事中，你看见了什 么？星期天，有两个小朋友出去玩。他们走了一二里路，来到了山坡上。他们往远处一看，有几户人家的烟囱里正冒着烟呢。数一数，有四五家呢。他们又看见远处的山头上有许多凉亭，数一数，有六、七座呢。他们往路两边一看，呵，好美呀！路边的树上开满了花，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，好多呀。请同学们睁开眼睛，说一说你看到了什 么？

　　学生：（我看到了两个小朋友。）

　　学生：（我看到了几户人家。）

　　学生：（我看到了亭子。）

　　学生：（我看到了花和草。）

　　老师：同学们，这幅景色美不美？

　　学生：（美。）

　　师课件出 示这幅图。

　　老师：同学们，想一想，这幅图画出了哪首诗的意 思？

　　学生：（一去二三里。）

　　老师：《一去二三里》这首诗，同学们都已经背过了，今天我们再来学习一下，看同学们认识里面的字吗?

　　二、板书课题，读诗认字

　　老师：请同学们跟着我一起写课题。

　　师板书，学生书空写。

　　老师：让我们一起读一下课题。

　　齐读课题。

　　师课件出 示这首诗。让学生根据拼音读诗。

　　生自由读诗。

　　老师：同学们看一下这首诗中那些字你感到陌生，就请你根据拼音多读几遍。

　　生根据自己的情况读诗中的字。

　　老师：谁愿意说一说你认为难认的字？

　　学生：去、里、家、烟、村、亭、座、枝。

　　老师：下面让我们一起把这几个字多读几遍好吗?

　　一起读这几个生字。

　　老师：同学们，看老师变魔术了。

　　师点击课件，诗中的拼音消失了。

　　老师：现在诗中没有拼音了，同学们还会读吗?试一试。

　　学生练习读诗。

　　老师找几名学学生朗读诗。

　　老师：同学们，诗中的生字宝宝跑出来了，你们想跟它们交朋友吗?

　　学生：想。

　　师课件出 示本课要认识的生字：一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十。

　　老师：同学们自己试着读一读，看能认识几个？

　　学生自己读生字。

　　老师：谁来跟大家说说，你认识哪一些生字？

　　学生：我都认识。

　　学生：我有两个不认识。

　　老师：同桌之间交流一下，看谁认得多。

　　学生以同桌为单位互相学习。

　　老师：谁愿意自己读一读？

　　生站起来读生字。

　　老师：同学们说他读得怎么样？

　　学生：他都读对了。

　　老师：好，让我们把爱的鼓励送给他。

　　学生：爱、爱、爱，你真棒，耶！

　　三、结合插图，理 解诗，训练读诗

　　老师：同学们把师中的生字都认识了，下面我们再来一起欣赏一下诗中的美景，并读出来。同学们，你们想知道诗中哪一个字的意 思？

　　学生：鈥溔モ�澥鞘� 么意 思？