幼儿园活动整合课程的研究重点(4)

　　㈡充分利用家长资源，密切家园联系，有效进行资源整合

　　《幼儿园教育指导纲要》在组织与实施部分指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极地支持帮助家长提高教育能力”。课改中家长资源的充分利用尤为重要。因此应重视对家长资源的整合和利用。

　　1、通过家委会、家长会、家长开放日等活动，让家长了解课改、参与课改

　　通过举行家园同乐，亲子游戏等活动，让家长走进幼儿园，亲眼目睹自己孩子在幼儿园快乐学习和游戏的场面，并请家长参与到主题探究活动中，如中班主题活动《食物》开展的“亲子会餐”、中班主题活动《纸》开展的家园纸艺创作，使家长自然而然的介入到课改中去，主动为我们的课改工作提供必要的帮助。

　　2、创建丰富实效的家园联系栏

　　班级的家园联系栏是进行家园教育交流的一块田地，它能密切幼儿园与家庭、教师与家长的沟通与了解，小小家园联系栏里透露出的是浓浓的教师与家长感情及对孩子的关切之情。

　　3、让家长学做“助教老师”

　　通过发放“助教活动”报名表，让家长自愿报名，给幼儿上课。如：中班家长根据主题活动《食物》开展的“菜丸子”制作助教活动，娴熟的刀工表演，引来幼儿的阵阵掌声，幼儿乐滋滋地品尝着香喷喷的菜丸子，既让幼儿明白青菜可以做很多好吃的食物，又让幼儿感受到妈妈每天做菜的辛苦，使幼儿懂得尊敬、关心、体贴妈妈。此外，在幼儿演出、外出参观、节日活动，许多家长都主动报名做“助教老师”，支持着、配合着老师们的工作。可见，积极地、有效地利用家长的教育资源，不仅可减轻教师的负担，还可促进家园联系，增进孩子与家人的感情，从而促进幼儿身心全面和谐发展。

　　总之，当刚接受一种新的课程模式、实践一种新的课程模式时，需要教师不断地学习、探索，在此过程中不断积累经验。活动整合课程使我们改变了传统的以上课为主的教育观念，确立了幼儿的一日活动均为课程的新理念。通过一个阶段的适应、磨合，我们深深地感到幼儿园活动整合课程既能使幼儿在学习、游戏、生活的过程中获得发展，也能促进教师的专业成长。