教学目标：

　　1、经历分苹果等实际操作过程，进一步体会除法的意义。感受除法与生活的密切联系。

　　2、在分苹果的活动中，学会有竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。

　　重 点：学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

　　难 点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　教学过程：

　　(一)创设情境，激趣导入

　　师：小熊家里来客人了，好客的小熊拿出了20个苹果来招待小伙伴们，他想

　　把这些苹果放在盘子里你能帮帮他分一分吗?（板书分苹果）

　　师：如果把这些苹果平均放在这些盘子里，你准备怎样分?把你的想法和同桌

　　说一说。（孩子的说法不一，会说分2 个，3 个。。。。。。）

　　(二)小组合作，自主探究

　　1. 活动：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？

　　(1)解决问题，抽象出除法竖式的计算过程

　　①学生独立思考

　　②小组内交流并实际操作摆一摆

　　③集中交流(说出结果并说一说自己的思考过程。)

　　学生可能说出这样几个答案

　　生1：通过乘法口诀鈥溗奈宥�十鈥澋贸鼋崧郏�可以放4盘。

　　生2：5+5+5+5＝20，可以放4盘。

　　生3：20-5-5-5-5＝0，可以放4盘。

　　生4：20梅5＝4，可以放4盘。

　　生5：除法还可以用另一种形式――竖式来计算。（能力强的孩子能说出）

　　4

　　_____

　　5）20

　　20

　　鈥斺�斺�斺��

　　0

　　(2)体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法

　　①理解每一步的实际含义

　　说起竖式计算同学们已经会运用竖式进行加减法计算，那今天老师还要教给

　　你们除法的竖式。

　　A教师介绍除法竖式的书写格式。

　　B学生尝试理解竖式的每一步含义。

　　C教师提示

　　D让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。

　　（学生小结：20是被除数，表示有20个苹果；5是除数，表示每盘分5个苹

　　果；4是商，表示分4盘。）

　　②教学写法，学生试写

　　A学生介绍，师在黑板上边板书写法边讲解。

　　B学生观察，并说一说需要注意什么。

　　(注意：先写被除数20，然后写除式；4要与0对齐，然后写积20；最后写0，

　　0也要与20的0对齐。)

　　C学生用竖式计算，进行练习。

　　(三)巩固练习，拓展运用

　　1、从2页的试一试中选择你喜欢的一道进行计算，并说说你是怎么算的，让

　　同桌检查并做以评价。

　　2、找错

　　4 3

　　------ 鈥斺�斺��

　　5）15 6）18

　　20 18

　　鈥斺�斺�斺�� 鈥斺�斺�斺��

　　5 0

　　3、如果每盘放6个苹果，20个可以放几盘？

　　学生动手操作并列式说一说你发现了什么？（孩子会说有余数）

　　那剩下的余数和除数之间又有什么关系呢？下节课我们接着学习除法，感兴

　　趣的同学不防下课后试着找一找答案。