【教学内容】

人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时《同分母分数加、减法》，教材P104鈥�106。

【教学目标】

1. 理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

2. 通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。

3. 培养学生探究意识，养成规范书写、认真计算的好习惯。

【教学重点】

掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

【教学难点】

理解同分母分数加减法的算理。
【学具准备】

每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。

【教学过程】

一、聽聽聽聽聽聽聽聽 谈话引入鈥斺�敶逾��3/8鈥澋解�溚�分母分数加、减法鈥�

1. 师：你对3/8有哪些了解？

学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来回答。

【设计意图：（1）复习分数相关知识 （2）当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入鈥溚�分母分数鈥潱�重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。】

2. 师：看到这些同分母的分数你还想了解什么？

学生汇报之后引出课题（板书课题《同分母分数加、减法》）。

【设计意图：在学生提出想了解同分母分数加减法之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。】

二、聽聽聽聽聽聽聽聽 合作探究鈥斺�斖�分母分数加法的意义、算理、计算方法

1. 开放问题中感受分数加法的意义

（1）根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式

1/8+3/8 聽聽聽聽聽聽聽聽3/8-1/8聽聽聽

（2）根据加法算式提出数学问题聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽

【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。】

2. 自主探究同分母分数加法的算理

在独立思考1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以小组合作的形式探究算理。

【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。体现了学生学习的自主性和开放性。】

3. 感知并总结同分母分数加法的计算方法

（1）让学生汇报1/8+3/8是怎样计算的，初步感知同分母分数加法的计算方法。教师在此过程中规范书写。

（2）习题巩固，进一步感知同分母分数加法的计算方法

层次一（计算结果是真分数）2/7+3/7=聽 聽聽聽聽2/9+4/9=聽

层次二（计算结果是假分数）5/12+7/12= 聽聽聽聽聽聽3/5+4/5=聽

（3）总结同分母分数加法的计算方法

【设计意图：通过层次一基础题的练习，感知同分母分数加法的计算方法，通过层次二，提出了计算结果是假分数的特殊情况，引起学生的注意。在练习后总结计算方法，培养学生从个别到一般的归纳、概括能力。】

【以上为20分钟教学内容】

三、聽聽聽聽聽聽聽聽 推理迁移鈥斺�斖�分母分数减法的意义、计算方法、算理

1．开放问题中感受分数减法的意义

根据3/8-1/8提出数学问题

【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数减法的意义。】

2．由同分母分数加法的计算方法推测同分母分数减法的计算方法

（1）由加法直接推测同分母分数减法的计算方法

【设计意图：引导学生运用类推的方法来推测同分母分数减法的计算方法。】

（2）用推测的方法独立计算3/8-1/8

3. 解释算理

引导学生说出为什么分母不变（分数单位相同）

4. 习题巩固

通过7/9-2/9=聽聽聽聽 7/10-1/10=聽 两道习题巩固同分母分数减法的计算方法。

回顾总结：同分母分数加减法的计算方法

四、聽聽聽聽聽聽聽聽 拓展深入鈥斺�斀�一步探究鈥�1鈥澕跫阜种�几的减法

1. 提出问题引入鈥� 1鈥澕跫阜种�几的减法

有一个西瓜，平均分成四份，老师口渴吃了1/4个，还剩多少个？1-1/4

2. 自主探究计算方法

【设计意图：解决特殊情况鈥�1鈥澕跫阜种�几的问题，同时让学生解释为什么不把1写成2/2、3/3、5/5鈥︹�Γ�进一步感知只有分数单位相同的分数才能直接相加减。】

3. 习题：1-3/7

五、聽聽聽聽聽聽聽聽 交流心得，总结收获