人教新课标数学二下：《不退位减法》教案（3）

　　教学目标

　　1．通过直观与操作，使同学理解不连续退位笔算减法的算理，掌握算理，

　　学会正确地计算。

　　2．初步培养同学分析、综合的能力，提高计算能力。

　　3．培养同学认真计算、书写工整的良好学习习惯。

　　教学过程

　　1．复习

　　（1）口算。

　　130-90= 140-70= 1200-800= 400-50=

　　310-70= 520-20= 3000-1000= 320-60=

　　订正答案：40 70 400 350

　　240 500 2000 260

　　（2）笔算。

　　53 减26 得多少？用竖式算出来，然后说说两位数减法的计算法则。

　　订正： 5 3

　　法则是：相同数位对齐，从个位减起；个位不够减，从十位退1，在个

　　位上加10 再减。

　　2．学习新知识

　　（1）学习例1。

　　出示皮筋图：

　　让同学观察图，弄清楚这幅图表示鈥湸�376 根皮筋里，去掉132 根，求

　　还剩多少根鈥潯�

　　先考虑下面的问题，再回答订正。

　　①这道题被减数是多少？减数是多少？（被减数是376，减数是132。）

　　②从哪位减起，个位上的两个数是怎么减的？（从个位减起，先用个位

　　上的6 减2 得4，写在个位上；十位上7 减3 得4，写在十位上；百位上3

　　减1 得2，写在百位上。）

　　③为什么只有相同数位上的数才干相减？（因为相同数位上的数的计数

　　单位相同。）

　　请同学动手计算这道题得多少？（订正：得244。）

　　（2）学习例2。下面的题你能计算吗？试试看。

　　519-376=

　　请同学们根据这道题摆方格图。先拿出5 张有100 个方格的正方形，1

　　张有10 个方格的长条和9 个格，要从中去掉376 个方格，该怎么摆？请你们

　　动手摆摆看。

　　考虑：当1 个十减去7 个十不够减时，怎么办？

　　引导同学得出：把一张100 个方格的正方形剪开，成为10 个十与原来的

　　1 个十合并成11 个十再减。

　　全部操作过程如图：

　　说说十位上是怎么算的？

　　强调：当十位不够减时，要从百位退1，在十位上加10 后再减。百位退

　　1 要点上鈥溚宋坏汊�潯�

　　（3）学习例3。

　　1230 与425 的差是多少？

　　列式：1230-425=

　　让同学动笔算一算得多少？然后说一说哪一位不够减，你

　　又是怎么算的？

　　教师说明：

　　①个位不够减，就从十位退1，当做10 加在个位上再减；

　　②百位不够减，就从千位退1，当10 加在百位上再减。

　　（4）独立完成做一做。

　　（5）讨论：三、四位数的减法和两位数的减法有什么相同点和不同点？

　　相同点：都要做到相同数位对齐，都是从个位减起；都是哪一位上的数

　　不够减时，从前一位退1，在本位上加10 再减。

　　不同点：两位数减法，位数少，而三、四位数减法，位数多，计算时应

　　更加仔细。

　　通过比较，我们得出计算三、四位数的减法，也要记住三条：①相同数

　　位对齐；②从个位减起；③哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上

　　加10 再减。

　　3．巩固练习

　　订正：①347 ②2133 ③815 ④825

　　（2）先计算，再把算式和正确的得数连起来。247-181 170

　　740-570 66

　　3472-3380 92

　　1294-829 465

　　（3）列式计算。

　　①被减数是1368，减数是295，差是多少？②3072 比2819 多多少？

　　订正答案：①1368-295=1073

　　② 3072-2819=253

　　4．供有余力的同学考虑解答

　　（1）方格里填几？

　　（2）（ ）里填什么数，等号两边的算式就相等。

　　847-138=760-（ ）

　　9320-6817=5009-（ ）

　　订正：51 2506

　　5．家庭作业（略）