人教新课标数学二下：《加减两步应用题》教学设计

　　教学内容：教科书第4页例1。

　　教学目标：

　　1．使同学能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

　　2．培养同学认真观察等良好的学习习惯，初步培养同学发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　3．通过解决具体问题，培养同学初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　教具、学具准备：

　　教科书第1～3页游乐园情境放大图片或多媒体教学课件。

　　教学过程设计：

　　一、创设情境

　　1．师：同学们，休息日的时候，你最喜欢做什么？

　　2．出示游乐园情境图，谈话：鈥溛颐强纯椿�面中的小朋友们在做什么？鈥澃淹�学的注意力吸引到画面上来。

　　3．让同学观察画面，提出问题。

　　教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？同学自由发言，提出问题。二、探求新知

　　2．利用多媒体教学课件把画面集中放大到木偶戏场景中（见课本图）。

　　师：看到这个画面，你想知道什么？同学自由发言。教师有意识、有目的地板书：现在看戏的有多少人？

　　2．明确画面中所提供的信息。

　　师：从图中你知道了什么？

　　3．小组交流讨论。

　　（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

　　（2）独立考虑后，把自身的想法在组内交流。

　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。

　　4．把同学解决问题的方法记录在黑板上。

　　（1）22+13=35（人） （2）22-6=16（人）

　　35-6=29（人） 16+13=29（人）

　　5．观察比较两种方法的联系。

　　明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

　　6．提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？

　　同学自身尝试列综合算式。

　　板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13

　　交流：你是怎么想的？

　　7．小结。

　　三、巩固应用

　　1．练习一的第1题，让同学说明图意，明确计算的问题后，让同学独立列式解答。然后请几名同学说一说解决问题的方法，给有困难的同学以启发。

　　2．练习一的第4题，选取了中国国家足球队参与2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛的内容，通过计算总分，进一步巩固所学的知识。教师不必强求同学必需利用多种方法，只要解决问题就可以了。让同学自身独立完成，解答后让同学互相交流，在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

　　3．让同学互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。同学自编题目，互相解答。

　　四、全课总结

　　1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。

　　2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。