人教新课标数学二下：《解决问题整理和复习》教学设计

　　教学目标：

　　对本单元学习内容进行整理，进一步深化对两步算应用题的理解，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　教学过程设计：

　　一、直接写出得数。

　　35-5X4＝ 63-(35+14)＝ 32-5-7＝

　　19+3X9＝ 45+8-39＝ 8X9-38＝

　　56+34-39＝ 2X8+49＝ 8X6+52＝

　　二、判断题。

　　1．甲数是35，比乙数多8，乙数是43。 ( )

　　2．80减去7的4倍，差是52。 ( )

　　3．第一个加数是15，第二个加数与它相同，两个加数的和是45( )

　　三、填空。

　　(1)34加19的和是____________，再减去47得____________。

　　(2)6乘9的积是____________，再减去39得____________。

　　(3)89减去43的差是____________，再加25得____________。

　　(4)76减去43的差是____________，再减去19得____________。

　　四、列式计算。

　　1．6乘4的积，再加上35得多少？

　　2．81减32的差，再减23得多少？

　　3．68减41与19的和，差是多少？

　　4．78减6与8的积，所得的差是多少？

　　五、应用题。

　　1．学校里种了78棵树，其中有25棵松树，27棵柳树，剩下的是树。杨树有多少棵?

　　2．某市参与全省科技竞赛的共80人，其中参与航模组的34人，参与船模组的36人，其余的参与车模组。参与车模组的有多少人?

　　3．工人叔叔修一条长100米的路，每天修8米，修了3天，还剩多少米没修?

　　4．有16米布，做床单用去5米，做衣服用的米数和做床单用的同样多，还剩多少米布?

　　5．一箱苹果，吃了28个，剩下的苹果每天吃5个，可以吃7天。这箱苹果原有多少个?