沪教版三年下：语文第二单元课时检测试题(含答案)(8)

　　读过一本好书，像交了一个益友。

　　——臧克家一本书像一艘船，带领我们从狭窄的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

　　——凯勒

　　一个爱书的人，他必定不至．于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。

　　——巴罗

　　三、作文课课练

　　作文训练目标：通过人物的对话展开故事情节和揭示文章主旨。

　　一) 人物对话描写应注意的问题：

　　（1）对话应该表现人物的特征（身份、年龄，性格、社会地位、职业特点及文化程度等）。

　　（2）对话描写，可以和人物的外貌、动作、神态等描写结合起来 。

　　（3）适当安排对话描写提示语的位置（有时候提示语在前面，有时候提示语放在中间，有时候提示语也可以在后面），可以使语言形式富有变化，错落有致。

　　（4）人物的对话描写，应有利展开故事情节和揭示文章的主旨。

　　二）阅读下文，完成练习：

　　小读者

　　我读着一封封读者来信，心里像灌了蜜似的，甜滋滋的。作为一个少年读物的编辑，最大的幸福莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！

　　忽然门外传来轻轻的敲门声，我开门一看，站在我面前的是一个扎[zā]着蝴蝶结的小姑娘，年纪不过十来岁。

　　“你找谁？”我诧异地问。

　　小姑娘扑闪着一双闪亮的眼睛，望着书桌上堆积如山的稿件，说：“您是编辑叔叔吗？”我点点头。她又说：“我是来提意见的。”小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志，一本正经地说：“这里面有两个字错了。”

　　“是吗？”我将信将疑。

　　“是的，我查过《新华字典》，”小姑娘抬头看了我一眼，像背书似的说，“十一页第九行．‘蓝天’的‘蓝’，应该是‘蓝色’的‘蓝’字，这里印成‘兰花’的 ‘兰’字；还有，七十页第三行，把‘包公’印成‘包幺’，嘻嘻，谁叫‘包幺’哇……”小姑娘大概是看到我尴尬(gān gà)的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》，搁在我的办公桌上。

　　我仔细核对了一下原文，果然是我们错了，顿时，脸上火辣辣的。

　　小姑娘见我不说话，脸上现出不安的神情，小声地问我：“叔叔，我提得对吗？”

　　“对，对，谢谢！”我望着小姑娘红扑扑的脸蛋，笑着问，“你叫什么名字？”

　　小姑娘把字典收起来，低着头回答：“我叫李真真，在春风小学读书。”

　　从春风小学到我们编辑部来回要走好多路呢！我说：“你就为了两个错别字，特意跑了一趟？”

　　“嗯，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。”

　　望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心情久久难以平静。我想，作为少年读物的编辑，要时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友哇！