浙教版数学二下：《用7的乘法口诀求商》教案

　　教学要求：

　　1．能比较熟练地用7的乘法口诀求商。

　　2．初步了解乘除法之间关系及除法与减法之间的关系，初步感受事物间互相联系的辩证唯物主义观点教育。

　　重点、难点：

　　能比较熟练地用7的乘法口诀求商。

　　教具：投影片(熊猫图)。

　　教学过程：

　　1．巩固7的乘法口诀。

　　(1)抽学生顺背、倒背7的乘法口诀，一个学生背到中途时可换另一个学生接上。

　　问：四七二十八的口诀记不起来了怎么办?六七四十二的口诀记不起来了怎么办?

　　(2)学生与学生互相对口令背口诀。

　　(3)把下面的口诀填写完整。

　　( )七二十一 四( )二十八 五( )三十五

　　六( )四十二 ( )七四十九 ( )七十四

　　抽几题说思考过程，如填写( )七二十一时，你是怎样想的?

　　要求根据一句口诀口答相应的两道乘法算式。根据最后一句口诀写出两道乘法算式，两道除法算式。

　　(4)小结：肯定学生对7的乘法口诀的掌握。

　　2．教学用7的乘法口诀求商。

　　(1)教学例2。

　　①投影出示熊猫图(见课本第4页)。

　　多么可爱的小熊猫，排得整整齐齐的，你有办法用乘法算出共有几只小熊猫吗?

　　抽生口答算式与得数，引导学生说出思考过程。

　　7脳3=21(横着看一行有7只小熊猫，有3行，有3个7只。)

　　3脳7=21(竖着看一列有3只小熊猫，有7列，有7个3只。)

　　②21只熊猫排成3行，每行有几只?怎样列式?

　　鈥�21梅3等于几?鈥澞闶窃跹�想的?(想三(七)二十一，口诀中缺少的是鈥�7鈥潱�商就是鈥�7鈥潱灰部梢哉庋�想：3乘以几等于21。)

　　③21只熊猫排队，每行排7只，可以排几行?怎样列式?

　　鈥�21梅7等于几?鈥澞闶窃跹�想的?(想(三)七二十一，口诀中缺少的是鈥�3鈥潱�商就是鈥�3鈥潱灰部梢哉庋�想：7乘以几等于21。)

　　④观察7脳3=21，3脳7=21，21梅3=7，21梅7=3四个算式，问：这四个算式都能用哪一句口诀计算?

　　在乘法算式中，鈥�7鈥澓外��3"分别叫做什么?鈥�21"叫做什么?

　　在除法算式中，鈥�21"是什么?鈥�7鈥澥鞘裁�?鈥�3鈥澥鞘裁�?

　　乘除法之间有这样密切的关系，所以我们在做除法时可以想乘法，用乘法口诀求商。

　　(2)教学试一试，巩固求商的思考过程。

　　35梅5=口表示什么意义?怎样想出得数?(想五(七)三十五或5乘以几等于35)

　　35梅7=口表示什么意义?怎样想出得数?(想(五)七三十五或7乘以几等于35))

　　3．巩固练习。

　　(1)基本训练。

　　①课本第4页鈥溋芬涣封�澋�1题。

　　4脳7 7脳5 2脳7 7脳6

　　28梅4 35梅7 14梅2 42梅7

　　28梅7 35梅5 14梅7 42梅6

　　独立完成，反馈，说出得数，说出每组的3个算式用哪一句口诀计算，抽其中一组。说出算式表示的意义，再同桌各选一组说算式的意义。

　　②课本第5页鈥溋芬涣封�澋�2题。

　　独立完成，说出每一题所用的口诀或相应的乘法算式。

　　③课本第5页鈥溋芬涣封�澋�3题。

　　写出用同一句乘法口诀计算的两个乘法算式和两个除法算式。

　　二七十四 四七二十八 五七三十五

　　先独立完成这一题，然后抽生说一说怎样写除法算式。(积作被除数，因数作除数和商)

　　④课本第5页鈥溋芬涣封��4，看谁算得又对又快。

　　21梅3 7梅7 42梅7 14梅7

　　35梅7 28梅4 35梅5 42梅6

　　14梅2 49梅7 28梅7 21梅7

　　算后，同桌互相批改。再讨论鈥�7梅7鈥澅硎臼裁匆庖濉�

　　(2)综合练习。

　　①根据21梅3=7编文字题。

　　②根据4、7、28三个数编除法应用题。

　　③从21里面连续减7，减( )次正好减完；算式( )

　　从35里面连续减5，减( )次正好减完。算式( )

　　每一道题目在学生回答后，要求学生说说为什么这样列式。(如：21里面有几个7，就要减几次，沟通除法与减法的联系。)

　　④搭4个㈠需要( )根火柴；用42根火柴可以搭( )个凸；搭3个凸所用的火柴可以搭( )个△。

　　每一个填空的解答都需要说一说是怎样想的。

　　4．课堂总结：今天有什么收获?