语文教研:教学中自主探究能力的培养
语文课堂阅读教学在语文教学中是重头戏。在新课程实施中,重构阅读教学的理念,改革课堂阅读教学模式,更新阅读教学的方法,鈥溨鸩脚嘌骄啃栽亩梁痛丛煨栽亩聊芰︹澫缘糜任匾!队镂目纬瘫曜肌坊尖溩灾鞯难胺绞解潱康木褪且叫蜒淖晕乙馐叮诰蜃晕曳⑾值那蹦埽谋溲欢暗木置妫俳淖晕曳⒄梗迷亩两萄д嬲晕曳⒄固峁┛占洌丛焯跫6嬲脑亩潦嵌琳哂胛谋局涞钠降鹊亩曰坝牍低ǖ墓叵怠U庵侄曰昂徒涣魇撬颉⒒ザ摹⒒ノ来嫖跫模亩脸晌嘉鲎埠托牧榻涣鞯亩蹋侵魈逵胫魈逯涞墓叵怠Q谝延械木榈幕∩希ü舛廖谋荆梢愿纳谱约憾砸阎挛锏牧私猓瓿尚乱庖宓慕ü埂K栽亩凉淌茄鲜蹲晕遥⑾肿晕遥ü棺晕业墓獭D敲丛谠亩两萄е薪淌τθ绾闻嘌淖灾魈骄磕芰δ兀
一、建立学生的阅读兴趣和信心
爱因斯坦说:鈥溞巳な亲詈玫睦鲜Αb澊有睦硌У慕嵌瓤矗巳な且恢指鲂孕睦硖卣鳎窃谝欢ǖ那楦刑逖橛跋煜虏囊恢只骄磕持质挛锘虼邮履持只疃囊馐肚阆颍峭贫巳パ扒笾逗痛邮鹿ぷ鞯囊恢帜谇ΑR虼耍诮萄杓啤⒛勘耆范ㄉ希裱溍嫦蛉逶蜮潱唤鲆匦挠判阊悸茄袄焉挂盐这溋榛疃嘌脑蜮潱捎眯问蕉嘌慕萄Х椒ǎ⒀男孪矢校し⑺堑男巳ぃ寡鞫厝硇牡赝度氲窖爸腥ァ
1、把阅读的权力和自由交给学生。在课堂阅读教学中,存在着多重对话关系,如学生与文本的对话,教师与学生的对话,学生和学生的对话,教师与作者的对话等等,充分利用这种对话关系,积极创造对话条件,拓展对话的空间,广泛充分地发挥学生的主动性和积极性。让学生自己在阅读中发现问题,提出问题,并在各种对话交流中分析问题,解决问题。既然每个学生的生活经验和个性气质、兴趣爱好都不相同,为了鼓励他们对阅读内容的兴趣,如本人在教《芦花荡》时,在 鈥湻侵傅夹遭潯⑩湻窃ぜ遭澖萄Ю砟畹钠舴⑾拢岢隽思父鲇胙巳は嗔档奈侍猓玮溎阕钕不赌囊徊糠郑磕愣灾饕宋镉惺裁纯捶ǎ磕阕钚郎退闹中愿瘢磕囊桓龅胤叫吹淖疃耍课裁矗磕囊桓龅胤阶钊媚憷Щ螅库澋毖呓谋竞螅陀胁煌难≡瘢械耐不独贤纷影谷盏娜惹椋系币孀车钠牛挥械耐宸贤纷又怯滤挠⑿坌形灰灿械耐郎屠贤纷庸谧孕抛宰鸬男愿瘢换褂械耐不蹲髡吒挥谔厣娜宋锩栊春透挥惺榛猓渎缙⒌幕肪趁栊矗蛔钊美Щ蟮牡胤绞窃谘峡岬目谷斩缘卸氛校嫌⑿酆我匀绱擞葡凶缘茫坑捎诔浞肿鹬匮灾餮≡竦娜Γ谔致壑醒魅∷瑁魇慵杭蚶斫猓蛐郎停蚶识粒蛞槁郏翁闷辗浅;钤荆乖亩琳嬲晌搜约旱氖虑椋晌恢挚炖值母挥惺獾难盎疃Mü涣鞫曰埃勾俳⒓由盍搜晕谋镜娜嫒鲜逗屠斫狻
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