数学二下：《用加法和减法两步计算解决问题（1）》教案

　　教学内容：教材第4页例1、练习一中的第1、4题。

　　教学目标：

　　认知目标：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

　　能力目标：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　情感目标：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　教学重点：

　　掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学难点：

　　培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　师：同学们，老师想考考大家两道题，如果都解答对了，老师就带大家到游乐园里游玩，好吗？

　　生：（大声说）好！

　　师：（屏幕显示第1题）请看第1题，齐读。

　　生：（齐读）1、学校美术组有25人，舞蹈组有40人，两个组一共有多少人？

　　师：请大家在练习本上列式。

　　师：你是怎么解答的？谁想说说？

　　学生纷纷举手，老师提问其中一个。

　　生：25+40=65（人） 答：两个组一共有65人。

　　师：为什么用加法算？你是怎么想的？

　　生：因为题目告诉我们鈥溍朗踝橛�25人，舞蹈组有40人鈥潱�要求鈥溋礁鲎橐还灿卸嗌偃耍库�澮簿褪且�把美术组25人和舞蹈组40人合起来，所以用加法来计算。

　　师：你们同意他的说法吗？

　　生：（大声）同意。

　　师：说得真好！（屏幕显示第2题）请看第2题。

　　生：（齐读）2、小军有18本故事书，13本科技书，哪种书多？多多少本？

　　师：读得真响亮！你知道哪种书多吗？

　　生：（齐答）知道，故事书多。

　　师：多多少本呢？你能说说怎样列式计算出来的吗？

　　生：能。（学生纷纷举手，抢着想说）

　　生：18-13=5（本）

　　师：请你完整地口答答案。

　　生：答：故事书多，多5本。

　　师：同学们都顺利地过关了。

　　二、情境导入，激发兴趣

　　师：同学们，你去过游乐园玩吗？你最喜欢玩什么？现在老师就带你们到游乐园游玩。（屏幕显示：游乐园情境图）大家看看小朋友们在做什么？

　　生：他们有的看木偶戏，有的玩跷跷板，有的丢沙包，还有的去买面包。

　　师：你能提出哪些问题？

　　生1：现在看戏的有多少人？

　　生2：跷跷板乐园一共有多少人？

　　生3：有多少人在玩丢沙包？

　　师：同学们真棒！能提出这么多的问题出来。大家都是爱动脑筋、爱提问题的孩子。

　　三、师生共同探究新知

　　师：（屏幕显示：木偶戏场景）我们先来看一看木偶戏的场景，你知道了什么？

　　生：我知道了原来有22人在看戏，后来走了6人，又来了13人。