幼儿园音乐图谱教学的有效运用(3)

2013-08-15 |

　　5.图谱在音乐游戏中的有效运用

　　在音乐游戏中，幼儿必须根据音乐的性质、情感、节奏、结构等要求进行游戏，所以，幼儿首先必须理解音乐，才能更好地去表现音乐，进行音乐游戏。

　　如：准备一些形体或走路速度相差悬殊的动物图片，让孩子和教师一起同进行游戏。例如：大狗熊和小蚂蚁、乌龟和小老鼠、老黄牛和小猫等，来训练孩子们的听力。当听到强音幼儿举起大狗熊的图片，听到弱音举起小蚂蚁的图片，听到快音出示小老鼠图片，听到慢音出示乌龟图片，听到长音举起老黄牛的图片，听到短音举起小猫的图片。孩子们在快乐的游戏中便区分了音乐的强弱、长短、快慢。

　　（二）图谱呈现的有效时机

　　1.整体呈现方式。

　　如《风儿找妈妈》中，一开始我整体呈现，先让孩子看图谱，并根据图谱内容，引导孩子自己总结出歌词，然后在孩子记忆歌词的过程中，我逐渐拿掉孩子们学过的歌词图片，直到拿掉最后一张图片，但孩子们还能很自信的唱出歌词。我又通过孩子们唱出的歌词帮助孩子理解其内容，让孩子在不知不觉中体会到音乐的情感。

　　2.分部呈现方式。

　　如《拍手舞》，老师先出示了小木偶的形象，很好的解决了节奏活动中的停顿问题，然后再出示了拍手的图谱。在老师语言的帮助下，孩子们很快掌握了“拍拍手、停一停”的节奏型。

　　三、图谱教学产生的效果

　　1.图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味，充分吸引幼儿的注意力。

　　如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。有了图谱，活动内容的表述会更生动、形象。当你像变魔术一样拿出图片时，孩子们充满了兴奋和期待，幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。

　　2.图谱的运用

　　可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。

　　3.图谱的正确运用

　　对于幼儿音乐的感知活动起到了支持和强化的作用。音乐课堂不应该仅仅是听觉的感知活动，而应是多种感知协同活动的感知活动。以图谱为手段吸引幼儿主动投入到音乐活动中，帮助幼儿体验和感受音乐，感受音乐活动中的快乐。