用音乐激发学生对体育的兴趣(2)

　　二、体育锻炼的不同阶段应选择不同的音乐准备阶段

　　准备阶段的音乐应该能够迅速调动学生的积极性，使其达到兴奋状态，同时也可以使气氛活跃起来，让学生更加欢快的参与到体育锻炼中。在这个阶段可以播放类似于迪斯科、摇滚音乐的节奏较鲜明的音乐，比如《健康歌》等。**阶段。**阶段宜播放旋律优美的音乐，是学会表现出一种激情高昂、生机勃勃的情绪。**阶段的音乐可参照不同的体育项目的特点来选择音乐结束阶段。学生的生理和心理在紧张而且高强度的体育课后一般会有一定的疲劳，在这个阶段应当播放旋律优美的音乐来调节。比如《小夜曲》等，可以使学生在舒缓的音乐声中放松紧张的情绪。

　　针对不同年龄段的学生选择不同的音乐。在根据学生实际年龄情况，选择音乐时，要尽可能选择学生一些比较熟悉的、耳熟能详的歌曲或乐曲，这样容易激发学生的共鸣，收到更好的效果。但是，并非所有的体育锻炼项目都适合于配乐教学，有些项目本身就有很大的趣味性，如果再配上音乐，反而有可能就会弄巧成拙。所以在进行配乐授课时，应该从实际出发。选取音乐应选择一些具有直观性，艺术性，教育性，时代性，科学性，以满足教学情景的需要。因此，要求体育教师要准确地掌握音乐的属性、分类。为此老师在日常的体育锻炼实践中，除了应该钻研本学科的专业知识外，还要不断地学习目标范围以内的音乐知识、逐步学会体会和分析音乐的结构和特点，提高我们的音乐鉴赏能力，从而才能更好的把音乐这一有效的教学工具应用到教学实践中。在选取音乐时，要使音乐的风格与动作风格相一致。选取音乐时也要考虑授课内容、教材水平、学生水平和音乐风格的协调统一，不能不顾一切地生搬硬套，毫无针对性地使用。

　　音乐对人体心理、生理、健康等有着很大的影响，音乐本来就同健康紧密相连，优美的音乐能消除紧张情绪，可以集中注意力，特别是在体育锻炼中，音乐可以起到激发学生身体神经的作用，提高学生参与体育锻炼的积极性。因此，体育教师在授课时应根据实际需要来选择音乐，在要掌握现代化教学设备的使用的同时，也要能充分的理解体育锻炼目的的前提下，从音乐的特点出发，使音乐在体育锻炼中发挥更大的作用，从而使体育锻炼取得实效。

　　三、用音乐激发学生对体育的兴趣

　　低年级处于“纯乐”阶段，重点应该培养他们对体育运动的兴趣和爱好，不要求掌握每个动作和技术，只要求他们在练习过程中感受其作用。由于他们活泼好动，注意力不集中，因此在做准备活动时，我运用了小动物模仿操的音乐。跟着音乐，孩子们可以模仿“大象、小猴、小白兔”等各种动物，可静可动，可高可矮，可快可慢。老师不做任何限制，这就使学生们完全置身于一个小小的动物世界之中。他们在这个生动活泼的世界里充分展示着自已的本领，从而极大地激发了学生的练练能力。

　　用音乐调动学生的积极性通过音乐伴奏使动作和乐曲产生“共鸣“激发人体的潜力，振奋人的精神。用音乐提高学生的运动技能。通过音乐伴奏能调节神经过程的强度、均衡性和灵活性，有助于提高人的感知觉，时空感、和运动定向能力。用音乐放松学生的身心。可以抑制疲劳，加强疲劳的消除。达到休息的目的。让音乐融入体育锻炼，使学生在唱唱玩玩中，用身体的各部分器官去研究音乐之美，体现每个动作和内容，不但有利于激发了学生学习的兴趣，而且使学生在唱唱玩玩中获得了体育知识和技能，音乐让体育充满了乐趣。

　　还记得那一首《超越梦想》吗？当年让多少人热血澎湃，让多少人爱上体育，让多少人深刻体会了体育的美，音乐让人们爱上了体育。每一次的奥运会，音乐让体育有了灵魂，音乐作为体育运动的一种表现形式和运动训练的辅助手段,在近代体育运动的发展中已逐步被一些体育项目所采用.音乐的运用,不仅增加了体育运动的表现力和美感,而且在很多体育项目中合理地运用音乐伴奏可以提高运动成绩,音乐已成为它们不可分割的重要组成部分。

　　二十一世纪的体育运动，已不再是一个单调的肢体动作，而是与音乐相结合的动感技能的表现。音乐融入体育，深受学生的喜爱，现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悦、兴奋、镇静等效果。在和谐的音乐伴奏下，学生练习、学习的过程成了快乐的过程。我们在课间或者活动时间多给学生播放一些适合阳光体育项目的音乐，比如我们夏季的大课间活动，天气比较炎热我们农村小学的场地有限，我们可惜放一些比较舒缓的音乐让学生自由分组活动，让学生觉得优雅的音乐可以让学生不那么烦躁；冬季可以放一些欢快激情的音乐，让学生听到音乐就能感到温暖，这一点我们沙二小做的就比较好，不同的季节配合不同的音乐开展各项阳光体育活动；我觉得让音乐成为体育的伴侣，这样会让我们的体育更阳光！