2．学习第二～第五自然段。

　　教师谈话：他们在过河摘椰子的过程中是怎样表现的？遇到了那些困难？

　　请同学们按照自己选择的角色，分成组议论一下再在全班进行汇报。

　　学生感悟课文的方法：

　　以皮皮或汪汪的身份选择相应的课文部分读一读。再说一说，当它们单独过河时成功了吗？为什么？可以选择用说一说的方法、朗读的方法或表演的方法进行汇报，并进行小组内汇报的准备工作。

　　（学生汇报时，教师要引导学生感悟课文中的重点词语。）

　　（1）学习小狗汪汪的部分时，在学习中要注意以下几点：

　　①进行说的训练：进行说话、对话训练要抓住“几次”“转来转去”这两个词语，进行扩说，体会出小狗一次次失败的心情；为朗读课文做情感的积淀。

　　提问：请你猜想一下，小狗每去一次都会怎样想呢？为什么要“转来转去”呢？

　　②进行朗读训练：要抓住“几次”“望着”“直流口水”“转来转去”“就是上不去”这些词语，体会小狗想摘到椰子时的急切心情。

　　③进行表演汇报：将学生从课文中获得的感性知识，通过形体动作、语言、表情等进行再创造，使文字变为画面，达到真正理解课文内容的目的。

　　（2）学习小猴皮皮的部分时，可以仿照前一部分的方法。

　　先读文想一想：小猴为什么要“抓耳挠腮”？后来怎样了？再感悟出小猴急切的心情，进行读书，要读出感情。

　　（3）学习合作部分。

　　①读第四自然段。

　　问：它们是怎样过河的？

　　②你是怎样知道的？请你读出这句话。（汪汪让皮皮骑在自己的背上，向小岛游去。）

　　教师将这句话投影显示出来。问：从这句话你能知道谁发扬了自己的长处，帮助谁克服了什么困难吗？（意图：渗透“扬己之长”的合作意识。）

　　③他们又是怎样摘到椰子的呢？请你找出这句话再读一读。（皮皮很快爬上树，对汪汪喊：“准备好！接住！”汪汪扬着头，大声回答：“知道啦！扔吧。” ）

　　④问：在上树时，谁发扬了自己的长处呢？

　　⑤读第五自然段。

　　问：把两个人的优点或长处结合起来会怎样呢？（成功、高兴、愉快等）

　　⑥再读课文，读出合作之后，取得成功的喜悦心情。

　　（四）整体感悟，体味合作的快乐。

　　1．选择词语填空。（投影或用小黑板显示，同桌一同完成。）

　　商量品尝美味转来转去抓耳挠腮

　　小猴皮皮不会游泳急得（），小狗汪汪不会爬树，在椰子树下（）。皮皮和汪汪经过（）后，进行合作，它们（）到了（）的大椰子。

　　2．教师启发学生说出感悟：学习皮皮和汪汪的故事，你有什么想法吗？

　　3．进行分角色朗读全文。

　　第二课时

　　（一）朗读全文，读准字音。

　　学生自己朗读课文，在文中再一次熟悉生字的读音。