生4：有一次我开班级门的钥匙不知怎么跑到了脖子后面，我到处找也没找到，等晚上脱衣服睡觉时才发现，干了一把“骑驴找驴”的笑事。

　　生5：我有一次偷看了姐姐的日记，幸好我动作快，掩饰的好。没有被她发现。

　　2、教师范文引入

　　师：听到同学们说的趣事，也勾起了老师的思绪，让老师想起了自己童年时代曾经发生的一件有趣的事，你们想听吗？（想）请大家坐好、认真听，可以边听边记，一会儿我要找你来评价一下。

　　老师讲自己小时候偷吃西瓜的事，学生听。

　　3、学生评议范文

　　师：这个故事讲完了，你听明白了吗？你觉得老师讲的这个故事怎么样？

　　生1：老师讲得很有趣，抓住重点了。

　　师追问：哪有趣？你是怎么发现的？

　　生1：老师偷吃西瓜的动作和心理、表情描写等写得很细，句子很生动。

　　生2：老师讲得很具体、完整，符合黑板上六要素的要求。

　　师：你真有心，知道按照黑板上的习作要求来评。你们知道怎么评了吗？谁再来说说？

　　生3：老师讲出了自己的感受，很难忘、很有趣。

　　师：看出同学们都认真听了，你们也都学会评价了。

　　4、组内交流趣事

　　师：你听完和评价了老师讲的故事，那你也能像老师这样，按照黑板上的作文要求，在小组内跟其他的同学说说你的最有趣的事。从1号选手开始。注意认真倾听别人的发言，好的地方你可以借鉴，不足的地方你也可以补充。开始吧。

　　生在小组内口述趣事

　　5、全班交流评议

　　师：请大家注意了，一会儿说的同学按照黑板上的要求来说；听的同学要认真，要按照黑板上的要求去评。可以评价他的优点，也可以婉转提出他的不足或者可以给他补充、修改。听明白了吗？

　　师：谁想把你发生过的最有趣的事，愿意与大家一起分享？

　　生1：（大意）我记得有一次看动画片，看得正投入时，妈妈让我去买味精，可我却听到的是买围巾，闹出了一出笑话，很有趣。

　　生2评价：写得很有趣，抓住了“味精”听出了“围巾”这一重点，生动具体。

　　生3评价：体现了这次作文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。写得很成功。

　　生4评价：应该把看动画片这一环节删掉，多余。

　　师追问：你为什么把看动画片这一环节加进去？

　　生1回答：这也是我为什么把买味精听成买围巾的主要原因，所以不能删。

　　师追问：这个解释你们满意吗？

　　生齐答:满意。

　　【评：通过学生自己概括说——教师讲述——组内练说——班级展示等环节指导学生如何选材、如何组织材料，又让学生按照习作要求评议，使学生说的清楚、说的具体、生动、说的完整，为下一步练笔做好铺垫】

　　（四）首尾呼应，整体布局

　　1、选择开头和结尾