Unit 4 My home导学案
| 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第1课时 课前准备： | ||
| 学 习 目 标 | 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 | |
| 重 点 | 单词study, bathroom, bedroom的发音 | |
| 难 点 | 单词study, bathroom, bedroom的发音。 | |
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聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽聽聽 学 习流 程 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 学 习 流 程 聽 |
导聽聽聽聽聽聽聽 学聽聽聽聽聽聽聽 案 |
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| l聽聽聽聽聽聽 自学路导学
聽聽聽 你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？
聽study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
聽聽聽聽
l聽聽聽聽聽聽 交流路协作
1．教师看卡片领读Let鈥檚 learn，跟读录音。
2. 小组长领组员读Let鈥檚 learn部分。
聽聽聽 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。
4. 新单词替换造句。
l聽聽聽聽聽聽聽聽 展示路激励 聽 Let鈥檚 d
1)聽聽聽聽聽聽聽 教师播放录音，学生跟唱。
2)聽聽聽聽聽聽聽 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room.聽聽 学生：Watch TV.
Go to the study.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 Read a book.
Go to the kitchen.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 Have a snack.
Go to the bathroom.聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 Take a shower.
Go to the bedroom.聽聽聽聽聽聽聽聽 聽聽聽Have a sleep.
3） 学生小组表演Let鈥檚 do部分的内容。
4） 教师奖励优秀小组。
l聽聽聽聽聽聽 巩固路拓展
抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词聽
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
聽聽
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聽 | |
| 总结 反思 | 聽 | |
| 课题：Unit 4 My home聽 课时：共 6 课时，第2课时 | 聽 | ||
| 学 习 目 标 | 1句型：Is it in/on/under/鈥�? Yes, it is. No, it isn鈥檛.聽聽聽聽聽 词汇：isn鈥檛 | 聽 | |
| 重 点 | 发音：it is 连读，isn鈥檛 | 聽 | |
| 难 点 | 发音：it is 连读，isn鈥檛 | 聽 | |
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聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽聽聽 学 习流 程 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 |
学聽聽聽聽聽聽聽 案 |
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| l聽聽聽聽聽聽聽聽 自学路导学 教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Let鈥檚 do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 l聽聽聽聽聽聽 交流路协作 聽聽 教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have鈥�. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It鈥檚 in/on/under鈥� 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn鈥檛 来回答。 l聽聽聽聽聽聽 展示路激励 聽聽 1.我会翻译Let鈥檚 talk. 聽聽 2.分角色表演Let鈥檚 talk对话。 聽聽 3.介绍自己喜欢的名人。 l聽聽聽聽聽聽聽 巩固路拓展 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：鈥淚s it a plane (bus, bike)?鈥澔卮穑篩es it is.或No，It isn鈥檛.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 | 聽 | 聽 | |
| 总结 反思 | 聽 | 聽 | |
| 聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 四年级英语导学案 课题：Unit 4 My home聽 课时：共 6 课时，第3课时 | |||
| 学 习 目 标 | 单词home, room, sofa,table,的拼写。 | ||
| 重 点 难 点 | home与house的区别 | ||
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聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽聽聽 学 习流 程 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 学 习 流 程 聽 |
学聽聽聽聽聽聽聽 案 |
个人增减 |
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| l聽聽聽聽聽聽 自学路导学
聽1．复习Let鈥檚 talk/A部分的对话。
2．做Let鈥檚 play的游戏。
l聽聽聽聽聽聽 交流路协作
1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。
2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room.
3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What鈥檚 in the classroom?
l聽聽聽聽聽聽 展示路激励
1、词卡，拼读单词。
2、师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
l聽聽聽聽聽聽 深化路引领
聽聽 在四线格里的正确书写home, room, school, classroom四个四会单词。
l聽聽聽聽聽聽 巩固路拓展
1．做游戏鈥淲hat鈥檚 missing?鈥�
教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。
2．抢拼单词
叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。
聽 |
聽聽聽 聽聽聽 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 | ||
| 总结 反思 | 聽 | ||
| 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第4课时 | ||
| 学 习 目 标 | 1句型：Is it鈥�? Yes, it is. / No, it isn鈥檛. 2词汇：phone聽 shelf聽 fridge聽 sofa聽 bed聽 table | |
| 重 点 | 听说认读本课生词 发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。。 | |
| 难 点 | 难点是鈥溙噶睿鞫麾�潯� | |
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聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽聽聽 学 习流 程 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 学 习 流 程 聽 |
聽 导聽聽聽聽聽聽 学聽聽聽聽聽聽聽 案 |
个人增减 |
| 自学路导学聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 聽聽聽 复习句型：Where is 鈥�? It鈥檚 on/in/鈥� 游戏：Guess: 鈥淲here is 鈥�?鈥� 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：鈥淚t鈥檚 in/on鈥澙椿卮稹� 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 交流路协作 1．组长领读Let鈥檚 learn部分的新单词。 2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 3.听录音Let鈥檚 do，根据指令做动作。 展示路激励 1.表演Let鈥檚 learn：一人做动作，一人说：He/She likes... 2.表演Let鈥檚 do听指令，做动作。 深化路引领 学做鈥溎粗感∪蒜�潱眯∪肆废懊枋鐾饷蔡卣鞯拇驶阌刖湫汀� 巩固路拓展 1.我会连线。 science聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 电脑游戏 computer game聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 绘画 painting聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 音乐 sports聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 科学 music聽聽聽聽 聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽体育运动 2.完成活动手册的配套练习。 | 聽 | |
| 总结 反思 | 聽 | |
| 课题：Unit 4 My home聽 课时：共 6 课时，第5课时 | ||
| 学 习 目 标 | 听说认读句型Where are 鈥�?聽 Are they鈥�? Yes, they are. /No ,they aren鈥檛并在实际中运用。 | |
| 重 点 | 句型Where are 鈥�?聽 Are they鈥�? Yes, they are. / No, they aren鈥檛 | |
| 难 点 | 难点是鈥溙噶睿鞫麾�潯� | |
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聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽聽聽 学 习流 程 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 学 习 流 程 聽 |
导聽聽聽聽聽 学聽聽聽聽聽聽聽 案 |
个人增减 |
| 一、聽聽聽 自学路导学
聽1.试读Let鈥檚 talk部分。
聽2. 听录音跟唱Let鈥檚 chant。
二、聽聽聽聽聽聽聽 交流路协作
1．听录音跟读Let鈥檚 talk。
2.组长领读Let鈥檚 talk。
3.对子互读Let鈥檚 talk部分。
三、聽聽聽聽聽聽聽 展示路激励
1.我们小组会分角色朗读对话并表演。 2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。 3、我会唱Let鈥檚 chant。 四、深化路引领 聽聽聽 完成Let鈥檚 check，小组内进行评价。 五、巩固路拓展 游戏1： 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2 ：帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mother鈥檚 keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they 鈥刺嵛省＝淌τ肶es, they are./ No, they aren鈥�t来回答。 |
聽聽聽 聽聽聽 多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。 | |
| 总结 反思 | 聽 | |
| 课题：Unit 4 My home聽 课时：共 6 课时，第6课时 | ||
| 学 习 目 标 | 句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It鈥檚 a nice room. I like it聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 词汇：听说读写:bedroom,phone,table,sofa,fridge, bed | |
| 重 点 难 点 | 语音：单词phone,find 的发音。 | |
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聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽聽聽聽 学 习流 程 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 聽 学 习 流 程 聽 |
导聽聽聽聽聽聽聽 学聽聽聽聽聽聽聽 案 |
个人增减 |
| 一、聽聽聽 自学路导学 聽 试读Read and write部分的单词。 二、聽聽聽 交流路协作 1、聽 教师展示Read and write部分的图片，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。 （bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2、聽 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 三、聽聽聽 展示路激励 1. 比一比：黑板上板书字母。 2. 我会拼window desk chair door bed。 3. 我会描述我的朋友。 四、聽聽聽 深化路引领 聽聽 正确书写window desk chair door bed 五、聽聽聽 巩固路拓展 学生听音圈 词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 聽bed聽聽聽聽聽聽聽聽 sofa聽聽聽聽聽聽 fridge聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 room 聽desk聽聽聽聽聽聽 chair聽聽聽聽聽 home聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 school 聽kitchen聽聽 shelf聽聽聽聽聽 table聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 window 聽door聽聽聽聽聽聽聽 phone聽聽聽 classroom聽聽聽聽聽 study | 聽聽聽 聽聽聽 鼓励学生大胆说，不要怕犯错。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 | |
| 总结 反思 | 聽 | |
《Unit 4 My home导学案》摘要： 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 重 点 单词study, bathroom, bedroom的发音 难 点...
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