1、教学目标

　　①、结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

　　②、学会在方格纸上数出图形平移的格数，并能画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

　　③、初步渗透变换的数学思想方法。

　　2、教学策略选择：

　　平移与旋转，是培养学生空间观念的一个很重要的内容，在现实生活中学生都经历过，有切实的感受，只是不知识道这两个专门术语。根据课程标准的要求，这部分知识重点要求学生从生活实际出发，有一个初步的感知。根据这一要求本节课的设计从学生的实际出发，以在直观中感知，在辩误中理解为总体设计理念。针对低年级学生年龄小，思维以形象、直观为主这一特点，在教学过程中注重引导学生观察生活中的这两种运动现象，通过分类、操作、举例、判断一步一步深入地感知平移和旋转这两种运动现象，又在操作、辩误中理解平移的距离。

　　教学流程设计及意图

　　教学流程

　　一、引入

　　1、观看录像，初步感知平移和旋转这两种运动现象。

　　2、分类、揭题。

　　将看到的运动现象根据运动方式的不同分分类。

　　3、亲身体验这两种运动方式。

　　4、操作、举例感知。

　　5、判断、进一步感知。

　　设计意图

　　学生对生活中的平移和旋转现象并不陌生为了帮助学生建构准确的数学概念，在教学中运用多媒体直观动感的优势，为学生提供了熟悉的具有典型性的学习材料，让学生在生活中初步感知平移和旋转的运动方式，同时调动学生用肢体语言去表达和感知这些运动现象。整个环节通过观察、手势比划、操作、举例、分类等活动，让学生运用数学的方法观察现实世界。教学的着力点定位于培养学生用数学的眼光去观察生活现象的意识和能力。

　　教学流程

　　二、探究平移。

　　1、探究平移的距离。（多媒体展示）

　　问题：红金鱼平移了多长与绿金鱼重合？

　　①、组织学生猜想

　　②、操作验证

　　③、交流数的方法

　　2、针对性练习：P41，数房子平移的距离。（独立完成）

　　3、拓展练习：画平移后的图形