生：向他们学习。

　　那小青蛙的表现什么样？，学到这，我们是不是已经喜欢上它了？谁能来夸一夸它呀？

　　生：“你真是个……”

　　（我想，你一定和它一样聪明勇敢，给你们组加上快乐球吧。）

　　师：还有谁还想再来夸一夸呀？

　　师：对，大象也是这么夸它的，这个时候，小青蛙终于通过自己的快乐、聪明和勇敢得救了。（板书：得救）

　　师：请看图，被救上来的小青蛙坐在象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?请和同桌的同学说一下吧。

　　师：谁来说一下？

　　生：大象伯伯，您真是爱帮助别人，谢谢您!（乐于助人、好心）

　　师：你真是个懂礼貌的好孩子，老师赏给你们组一个快乐球。

　　师：下面，我们来看看每组快乐球的数量……

　　四、分角色朗读，深化理解

　　师：接下来，我们开始另一个环节。刚才，我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我被这个美丽的故事感动了，我想和大家一起来读读这个感人的故事。好不好？

　　生齐：好!

　　师：好！那我们先来分一下角色，男同学来表演乐于助人的大象，女同学来表演聪明勇敢的小青蛙，老师来读旁白的部分，读的时候，要注意对话中的语气。

　　师：：表演得太棒了，特别是小青蛙的声音很响亮!

　　师：表演完了，你们感觉大象和小青蛙什么样，我们应该学习大象的什么品质，学习小青蛙的什么品质？

　　师：同桌的同学先互相说说吧。

　　（汇报）——表扬

　　五、学以致用，解决问题

　　学习了那么聪明又勇敢的小青蛙，我们同学有没有勇气向它挑战，和它比一比在遇到困难时想出更多更好的办法呢？

　　生：敢。

　　师：那老师就提问题了：

　　1、中午，你在家里睡觉，爸爸出门去上班，把你反锁在家里，你一下要去上学，你怎么办？

　　2、在放学的路上，有一个陌生人说要带你去跟你爸爸，你怎么办？

　　六、总结：

　　今天，我们用学到的知识，解决了一些实际的困难，你们都是好样的，我希望大家在往后的学习和生活中能多动动脑子，让自己变得更聪明，更勇敢。好，今天的学习就到这，谢谢大家！下课。