教学目标：

　　1．细细品读，体味领悟课文。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．体会苏轼对亲人的思念之情，理解鈥湹�愿人长久，千里共婵娟鈥澋暮�义。

　　教学准备：

　　1． 古典音乐《出水莲》

　　2． ppt课件

　　教学过程：

　　一．线索提携，回顾导入

　　师：通过上节课的学习，我们知道，课文中中秋这天的苏轼心情是复杂的，一开始他心绪不宁而后变为埋怨最后又变为宽慰。（板书）为什么他的情感会有这样的变化？让我们细细地品味课文。

　　二．读悟鈥溞男鞑荒�鈥潱�感知手足深情

　　1．抓鈥溞男鞑荒�鈥潱�理清脉络

　　师：先请大家读读课文2、3小节。想想苏轼为什么会心绪不宁，找到相关的词语、句子，把它划下来，多读几遍。（自由读）

　　生：交流，苏轼是因为思念弟弟而心绪不宁。

　　2．抓鈥溞男鞑荒�鈥潱�品悟原因

　　师：同学们看，这是一个怎样的夜晚？

　　生：这是一个美好的夜晚，皓月当空，万里无云。

　　师：为什么在这么美好的中秋之夜苏轼会心绪不宁呢？

　　生：因为苏轼看到人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月看到别人团团圆圆，而他自己却只有一个人，非常孤独，所以就更加思念弟弟，心绪不宁！

　　师：你理解得很好！请你把这两句读一读。（生读）

　　师：苏轼思念着弟弟心绪不宁，他在想些什么呢？

　　生：弟弟你在哪里啊！我是多么思念你啊！

　　生：如果能和弟弟一起度过这个中秋节，那该有多好啊！

　　生：不知道弟弟现在是胖了还是瘦了，身体好吗？

　　生：弟弟你在那里过得好吗？有没有什么不顺心的事呢？

　　师：为什么他如此苦苦地思念着弟弟呢？请同学们读读下面一节。

　　3．感鈥準肿闱樯睿�鈥澔毓橹魈�

　　生：因为苏轼跟弟弟苏辙手足情深。

　　师：什么是手足情深？

　　生：亲兄弟之间的感情深？

　　师：我们可以从课文的哪里感受到他们的手足情深？

　　生：小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。

　　师：形影不离的兄弟俩已经分别七个年头了！在他们分离的七个年头里，一定时刻思念着对方，其实，在这个故事发生的时候，苏轼的父母、妻子都已经去世了，这世界上他唯一可以依靠的亲人就只剩下弟弟了。所以他如此苦苦思念着弟弟，如此心绪不宁！