小学数学二年级下册《除法的初步认识》教案5课时

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。

　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学重点：

　　理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　理解掌握除法算式表示的意义和算式各部分的名称。

　　教法：

　　采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时可采用演绎法概括所学知识。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　出示小熊猫分竹笋图。

　　教师谈话：上节课我们帮助小熊猫分了12个竹笋，今天，小熊猫要分多少个竹笋？怎么分呢？请看图。

　　从图上你读懂了什么？（学生读题。）

　　教师小结：有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？这节课我们就一起来解决这个问题。

　　二、互动新授

　　1、出示教材第14页的例5。

　　（1）师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）

　　（2）用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导。）

　　学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程 。（教师要强调4个4个地分，每4个放一盘，也就是每4个为一份。）

　　（3）让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？

　　小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也用除法来计算。

　　（4）指导算式的写法。

　　①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

　　板书：20梅4=5

　　②让学生说一说除法20梅4=5表示什么意思。（表示有20个，每4个一份，分成了5份）

　　③认识 除法各部分的名称。

　　20 梅 4 = 5