教学目标：

　　1.在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生运用生活经验进行思考的意识。

　　3.在合作交流的过程中，使学生获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　教学重点：

　　认识东南、东北、西南、西北四个方向。

　　教学难点：

　　在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

　　教学准备：

　　1.把学生分成九组。（如下图）

　　脳 脳 脳 9 2 3

　　脳 ○ 脳 8 1 4

　　脳 脳 脳 7 6 5

　　2.每组一张方卡纸。

　　3.课件一套，指南针一个。

　　4.每生一张方向板，每组一盒棋盘，有红、黄、蓝、绿四颗棋子。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，请仔细观察一下，今天你们坐的位置与以往有什么不同？

　　二、探究

　　1.认识方向。

　　（1）（指1号组）你们看，这一组的位置在其他小组的什么地方？（中间）我们就给这一组取名为鈥溨行淖殁�潯�

　　你们能根据自己的小组在鈥溨行淖殁�澋牟煌�方向，给自己的小组也取个名吗？各小组讨论，讨论后把小组名字写在方卡纸上。

　　（2）（指2号组）谁来说说你们小组的名字？（北方组）为什么取鈥湵狈阶殁�澱飧雒�字？（因为我们小组在鈥溨行淖殁�澋谋泵妫┠敲矗�你们（指4、6、8号组）为自己小组各取了一个什么名字？（东方组、南方组、西方组）

　　（3）（指3号组）你们为小组取了一个什么名字？（东北组）为什么叫鈥湺�北组鈥潱颗叮�东和北之间的方向叫东北。那么，西和北之间的方向叫什么呢？哪一小组是鈥溛鞅弊殁�潱壳胛鞅弊榈耐�学站起来给大家看一看。

　　（指7号组）你们小组叫做什么名字？能说说你们的理由吗？

　　（4）刚才同学们都根据自己小组在鈥溨行淖殁�澋牟煌�方位，给自己的小组取了个好名字。现在，比一比：看哪个小组在黑板的图示（如下图）上能又快又正确地找到本组的位置。（小组讨论后推选一代表上台比赛）