师：有意见吗？

　　（学生：药盒是长方体，应和牙膏盒放在一起，大大卷泡泡糖应和雪碧盒放在一起。）

　　师：很好，还有哪组愿意展示分的结果？

　　师：谁愿意把讲台的物体也分一分？（一位学生上讲台分）

　　2、同类的物体用一个标准的形状表示

　　师：（出示学具袋）小朋友都有这样的一袋学具，请你们找一找，每一类物体的形状与学具袋中的哪个形状相似，然后放在一起，（小组合作完成）。

　　师：谁愿意上来给讲台上的物体找到相似的形状，（教具）。

　　师：哪些物体的形状你已能叫了它的名称了？

　　（学生：这是圆柱体、这是球、这下长方体、这是正方体。）

　　师：刚才我们认识了物体的形状，请你们找一找，在日常生活中，你们还见过哪些物体是这种形状的？（师指黑板上几何图片）。

　　（学生：冰箱是长方体的，有的垃圾筒是圆柱体的……）

　　3、认识平面和曲面

　　师：在这第多的物体中，哪些物体是能滚动的？哪些是不能滚动的？为什么？

　　（学生：球可以滚动的，圆台可以滚动的，圆锥可以滚动的……弯曲的都可以滚动，平的面不能滚动。）

　　师：它们又是怎样滚动的？（小组里试）

　　学生：圆锥是转圆滚动的，球是自由滚动的……

　　四、游戏

　　1.摸一摸

　　（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

　　（2）教师说物体形状，学生摸。

　　2. 搭一搭

　　其实不同形状的物体, 可以搭出很多东西, 先想想你准备搭什么?

　　四人合作搭一搭。“ 喜欢什么就搭什么”。反馈交流, 展示作品.

　　五、总结：这节课认识了什么？还知道了什么？