小学数学一上:《加法的初步认识》教学设计
教学目标
1.通过教学使学生初步建立加法的概念,理解加法的意义.
2.认识鈥湥ⅲ解澮约八堑氖樾捶椒ǎ岫列醇臃ㄋ闶剑
3.初步渗透一步应用题的结构,培养学生的语言表达能力.
教学重点
初步建立加法的概念.
教学难点
理解加法的意义.
教学过程
创设情境,导入新课
师:同学们,你们看,谁来了?(演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛潱
师:小猴子听说同学们都很有本领,想来考考你们,你们怕不怕?
下面我们就来看一看它给我们出了什么样的题目.继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛
师:看图说出:左边有几个小跳棋,右边有几个小跳棋,一共有几个小跳棋?
生:左边有1个小跳棋,右边有1个小跳棋,一共有2个小跳棋.
问:也就是几和几组成几?
生:也就是1和1组成2.
(继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛潱┪剩耗隳芸赐贾苯铀党鍪羌负图缸槌杉嘎穑
学生看图回答.
问:这幅图呢?(继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛潱
师:同学们回答得非常正确,看!小猴子拿着桃子来奖励你们了.(继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛潱
问:小猴子左手拿了几个桃子?右手呢?合并起来一共是几个?
师:把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并在一起((继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛潱笠还彩嵌嗌伲烤鸵蚜礁鍪悠鹄矗眉臃扑悖裉煳颐蔷屠囱扳溂臃ǖ某醪饺鲜垛潱ò迨榭翁猓
学习新知
1.建立加法概念
师:要做加法,我们首先就要认识一位新朋友,它的名字就叫加号,你们看,这就是加号(出示鈥湥潱雍疟硎锯満喜⑵鹄粹澋囊馑迹
师:要把小猴子左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来,写成加法算式是:1+1
问:1和1合并起来是多少?
生:是2.
师:所以1加1就等于2(板书=2),鈥湥解澖械群牛2是1和1合并起来的得数.这个算式读作:1加1等于2.
学生练习读算式.
问:谁能结合这幅图说一说鈥1+1=2鈥澱飧鏊闶奖硎臼裁匆馑迹
生:1+1=2表示把左手的1个桃子和右手的1个桃子合并起来,一共是2个桃子.
2.进一步认识加法含义
(1)继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛
问:有几个小朋友做游戏?又跑来了几个?求鈥溡还灿屑父鲂∨笥砚澯檬裁捶椒扑悖课裁从眉臃ǎ克崃惺剑浚ò迨椋2+1=3)
问:这个算式表示什么意思?
(2)继续演示动画鈥溂臃ǖ某醪饺鲜垛
师:请你试着用三句话说出图意.
生:有1只小猫在玩球,又跑来2只,一共有几只小猫?
问:求鈥溡还灿屑钢恍∶ㄢ澯Ω迷趺聪耄
学生互相说一说,然后列式解答.
问:这道题为什么用加法?算式表示什么意思?
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