小学数学一上:《分类》教学设计(4)
教学内容:
人教版小学一年级上册数学课本第38~39页。
教学要求:
1.通过学生找座位初步感知分类的意义;能按照某一标准给物体进行分类。
2.通过操作学会分类的方法,能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
3.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
4.培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点:
学会对物体进行分类的方法。
教学难点:
能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教学准备:
课件,水果类、饮料类、文具类商品若干,各种形状学具若干。
教学过程:
一、激趣导入
师:小朋友们,你们去过森林吗?今天我们一起到大森林里去玩吧。
课件一:(动画)森林里,动物们纷纷到兔宝宝超市购物,各种商品杂乱地放在柜台上,兔宝宝东找找西找找,忙得满头大汗。
师:看到这儿,你们有什么话要对兔宝宝说啊?
生:兔宝宝,你的货物摆得太乱了,如果你把相同的东西摆在一起,就不会那么忙了。
师:你们说得真好,兔宝宝一定会感谢你们的。
[评析:通过动画讲述故事的情境来吸引学生,激发学生的学习兴趣,并让学生初步感知鈥湻掷嗨枷脞澰谌粘I钪械淖饔谩#
二、初次体验按指定标准分类
师:小朋友们手上都有一件东西,有三个组桌上放了提示牌,请你们根据每组桌上的提示牌找准自己的位子。所带东西不属于这三类的小朋友,坐到没有提示牌的小组。比一比,看谁找得准。(生活动)
师:有提示牌小组的小朋友们互相看一看,如果有没坐对位子的,帮他找一找位子。没有提示牌的小组就商量着根据你们的东西,给小组起个名字。
师:现在我们有四个组了,可每个组还缺个组长呢,请每个组赶紧选一个最爱发言、声音响亮的小朋友当组长。(生活动)
师:哪个小组长说一说,你们小组都有些什么?
(生依次回答,没有提示牌的小组最后说)
师:你们小组的名字想好了吗?
生:我们组的东西有各种图形,就叫图形类吧。
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