（评议）

　　生：我认为他们这样分让我看得很清楚。

　　生：我认为他们这样分可以，可我的想法和他们不同。我想按包装分，瓶装的放在一起，罐装的放在一起。

　　师：你的想法真好。

　　第三组：我们把所有的笔放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。

　　生：铅笔还可以按长短分，长的放在一起，短的放在一起。

　　生：红墨水、蓝墨水要分开放。

　　第四组：我们把圆形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。

　　生：分得很清楚。

　　生：我看可以按颜色分，红色的放在一起，黄色的放在一起。

　　师：你是按颜色分的，很好。

　　师小结：同学们都按不同的标准把组内的东西分得很好，有的按品种分，有的按颜色分，有的按形状分……还说出了不同的意见，个个都很能干。

　　［评析：各组依次参观的形式新颖，符合一年级儿童好奇心强、好动的心理特征，并且也将各组的分类情况充分展示。由本组成员介绍完分的方法后，其他小组成员自由评价，符合目前新课程标准的要求，让学生人人参与到数学活动之中，自主地位充分体现，合作学习交流使教师仅仅成为学生活动的组织者、引导者与合作者。学生交流后，教师再小结，起到了画龙点睛的作用。］

　　五、知识的运用

　　1．师：你能按要求给下面的东西分类吗?

　　（课件出示书上题目）

　　2．师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。

　　生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。

　　生：一家人一家人在一起。

　　师：大家说得真好，只要大家平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。

　　［评析：通过让学生说说生活中的分类现象，让学生体会分类思维在日常生活中的广泛应用，使学生明确数学来源于生活，生活中处处有数学。］

　　六、拓展运用

　　师：小朋友们，你们喜欢动物吗?

　　课件三：大森林里许多动物依次出现，定格为一幅画面。（花、树、草、大象、熊猫、老虎、狮子、猫、狗、松鼠、鸡、鸭、马、猴子、青蛙、鱼、燕子、鸽子等）