《别了,我爱的中国》教学反思(1)
俞平伯先生指出:鈥湽湃俗鑫恼率保星槌渑妫楦胁ⅲ市沃谧髌贰5笔庇汕樗级簟⒍淖郑裉斓亩琳咭私獾笔钡淖髌罚仓挥凶裱吹墓斓溃嫠萆先ァW髡叩笔敝屑耐性谏簦裉炱窘枰髋侗乘校嘤词骨楦性傧帧b澘杉潦窃涤镂蛞獾淖罨镜姆椒ā
在《别了,我爱的中国》一课的教学中,我依然构建鈥溡远廖锯澋慕萄е飨撸醚浞值靥逖橛镅裕当в镅浴⒋τ镅浴⑵肺队镅裕鞘慕萄Ч蹋两渲小
首先,不师本位地对所谓的重点词句加以单一、孤立的分析、讲解,或者简单地一古脑儿地对字、词、句面面俱到地鈥溨忖潱膊灰幌崆樵傅厣杓埔恍┝废昂嶝ㄔ谘卸疗肺鲋校潜4嫖恼陆峁沟耐暾院鸵饩车耐昝佬裕远链俳猓远廖蚍ǎ远炼椤H纾欢危淖旨蛄罚欢星樯畛粒浼洌宰婀囊懒担郧子训南П鹱匀煌骋唬萄е校鸵晕裁粹溛矣幸恢炙挡怀龅母卸潱空箍悴阃平亩粒孩儆米约合不兜姆绞蕉量挝模寤崽寤幔愦幽男┪淖种懈惺艿解溛业母卸潱竣谇肽惴锤炊料喙氐挠锞洌寤徕溛意澯性跹母卸竣郯颜庋母卸∏榈囟脸隼础Q杂傻爻两⒋┬性诳挝牡囊饩持校欢喜蹲皆毯谧掷镄屑涞那楦校脸隽俗掷镄屑涞那橐狻!
考虑到学生在读书的过程当中往往会调动个人的生活经历,渗透自我的情感理念,从不同的角度对作品作出不同的解读。所以,教学5、6自然段时,我允许他们用各自的方式读出这两段蕴涵的鈥溛意澊佣宰婀木炝档绞乃狼鹎致哉撸ㄐё婀那榛常枳鹬亍⒃市恚粲衅囊蚕认岳碓儆枰跃勒
这是一篇学生对时代背景缺乏感性认知的文章,刻意的讲解必然乏味,又不能帮助学生体悟,然而,在鈥溡远廖锯澋慕萄е飨呦拢茨芄淮湃娓惺苎杂锏哪谠诮谧唷⑵啤⑶榈麾湺两澚丝挝模胱髡叩那楦胁斯裁♀湺脸鲡澴约憾烙械母惺埽榷谥杂至饔谕狻
普希金说:鈥溛业挠镅院妥藕托车慕谧啵袜诹恋脑辖牛孀琶斡苛鳌b澋毖睦爬攀樯孀徘樗甲匀挥苛鞯氖焙颍挠锔胁呕嵩嚼丛阶既贰⑸羁獭⑷妗⒚羧瘛N一嵋恢闭庋岢帧
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