教材分析:

　　《小溪生病了》是一篇童话故事，主要讲述小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变臭进而生病了。他们着急地请小鸟帮忙找医生，小鸟说他们自己就是医生，小动物们终于明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈的故事，告诉孩子要保护水资源，保护我们生存的环境。

　　设计理念：

　　《课程标准》在第一学段确立学生的朗读目标是：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。因此，在第一学段，教师应注重指导学生的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

　　本课教学力求体现教师扎实阅读指导，学生循序渐进的学习过程，将教师的鈥湹尖�澯胙�生的鈥溠р�澖艚袅�系起来，教学中以读为主线，让学生在读中感知，在读中感悟，在读中积累，在读中受到情感的熏陶。

　　学情分析：

　　一年级的孩子在阅读文本时的理解能力还不是很强，这样本课的重点是要指导学生有感情的朗读，在读中体会文义，表达自己的思想感情。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　1、通过学习课文，弄清小溪生病和变清的原因

　　2、学会6个生字，认识8个生字

　　能力目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、培养学生观察思维和表达能力

　　情感目标：

聽聽聽聽聽聽聽 教育学生保护环境，爱护家园

　　教学重点、难点：

　　1、课文2---4自然段

　　2、训练朗读

　　教学流程：

　　一、情境创设，导入板书课题

　　师：亲爱的小朋友们，你们喜欢溪水吗？请看（多媒体出示1）这有一条小溪，原来小溪的水是清清的、绿绿的，可现在（多媒体出示2）小溪的水变黑了，变臭了，她生病了，好难受啊！我们一起帮帮她好吗？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。（板书课题、齐读）

　　师：读了课题，你想知道什么？

　　生1：真奇怪，人会生病，小溪也会生病吗？

　　生2：小溪为什么会生病？后来它的病好了吗？

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　　师：要想知道这么多问题，我们一起到课文中寻找答案吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们看汉字轻声自由读课文，不认识的字可以看音节，要读准字音。