【教学目标】

　　１、学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　２、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。

　　３、学会带调拼读音节。

　　【教学重点】

　　读准声母 b p m f 的音，练习带调拼读音节。

　　【教学难点】

　　掌握带调拼读音节。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、 复习导人

　　１、指读、齐读６个单韵母。

　　２、小组读带调韵母。

　　从今天开始，我们学习声母。

　　二、指导学习声母

　　１、指导看图：

　　⑴（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）

　　⑵问：你还发现了什么？

　　２、师指导 b p m f 的读音：

　　把鈥湶モ�澏恋们嵋恍�，短一些，就是b的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读 。

　　示范 p 的音，发 p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。

　　学顺口溜：两扇小门 m－m－m。

　　范读 f音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一f一f。

　　３、指导正确书写：

　　⑴观察四线格上的 b p m f 的形：它们各占什么格？

　　⑵师指导书写：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。p 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。 f共两笔，占中格和上格，但不顶上格。

　　⑶学生摹写一次，在本上练习写三遍。

　　三、巩固练习

　　唱顺口溜，听音送卡片。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、抽读声母 b p m f。

　　２、读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）

　　３、指读、齐读单韵母和四声。

　　二、指导拼读音节

　　１、启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成。

　　２、（出示图片）女孩推着什么字母？把声母 b 和单韵母 a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？

　　３、示范拼读 ba。

　　４、学生练读 b－a－ba。

　　５、看图拼带调音节：

　　⑴图上画的什么？

　　⑵练读 b1 b2 b3 b4。

　　６、分小组练习拼读 b p m f 和 u 拼成音节，b p m f 和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）

　　三、练习拼读音节

　　四、指导朗读课后短文

　　１、师范读，生跟读。

　　２、指名读、齐读。

　　五、总结

　　这四个声母中 b p m f 是双唇音，发音时，p 和 f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　六、布置作业

　　１、将 b p m f 每个抄写三遍。

　　２、练习拼读 b、p、m、f 与 u、i、o 相拼的音节。

　　七、板书设计