后鼻韵母的书写不成问题，但是发音问题很大，特别是eng的发音，尤其是在发feng音时读成了fong，学生对理论的讲解没法理解，在初读eng时，我就听到很多孩子发音不对，口形不对，我就把重点放在读eng上，让学生再观察老师发音时的口形以及感受发音部位，做鼻形，反复体会，再来读eng时觉得效果不错。所以在教学时，我把eng的教学作为重点来突出，也作为难点来突破。

　　ing鈥攜ing的区别就用一个小练习完成，让学生说老鹰的音节，教师写出来，lǎo ing、lǎo ying让学生判断，学生就很多容易明白ing和ying的区别。

　　培养学生善于归纳，善于总结的能力。创新思维是从问题开始的，有了问题，学生才会更积极地思考，而问题却来源于学生在学习的过程中不断积累，不断总结。因此，我们要培养学生善于总结问题，才能有发现，才能有创新。在本课学习中，我让学生说说今天这节课，你学到了什么。学生个个踊跃举手回答：鈥溛已Щ崃薬ng eng ing ong这四个后鼻韵母的发音。鈥濃�溛已Щ崃说蹦悴欢�的时候，要勇敢地向别人请教。鈥濃�溛已Щ崃似涫瞪�活中的很多字的拼音里都有这几个韵母鈥︹�︹�澭�生通过自己的认识，自己的积累，自己的发现，相信他们将学有所获，学有所长，将会不断地进步。