北师大版课文一年级上册《我的家》教学设计
第二课时综合性学习
这次课程的重点就是改变学者的学习方法,以结构主论来说,学生在学习时,所得取的知识不光只是教师授教的,是学生们在环境创设的氛围中,使用一定的方法和老师的帮助,通过建构框架而取得的,学生即拥有知识,还拥有了感情的体现。
在教学实验中主要是主现民主观、平等观,创设了轻松愉快、民主平等的学习环境氛围,教师的身份以引导、参加到教学过程中。在此过程里,老师要有意识的主导培养学生自主学习的一些能力和习惯。
本节课的优点在于
首先,拓展训练与认读、写生字工作还算扎实,为学生以后的学习夯实基础;其次,板书较为生动形象。
本节课的不足在于
1、没有及时抓住教学契机,在提问学生东东为什么感到幸福时,有学生提到:鈥溡蛭诶投潱淌τυ扪锔蒙隙ㄊ歉鋈劝投暮⒆樱投馊伲孕腋#枚匀嘟幸淮蔚掠福蛭狈逃腔郏ゴ似趸
2、学生对鈥湹剽澋亩烈舸嬖谝苫螅挥懈璐鹨山饣螅
3、时间把握不够精准,导致最后一个环节鈥溞∽楹献鳎邓的阆不犊挝牡哪蔷浠埃克邓的愦诱饩浠爸卸炼耸裁粹澝挥薪校沟醚荒芎芎玫慕挝挠胱陨硎导氏嘟岷希档土丝挝牡娜の缎裕
4、在引导学生鈥湴职致杪璋遥乙舶职致杪桠澋耐保绻芙职致杪杌ハ嘁彩前苑降纳附ィ蚋芴逑旨抑械拟湴潯
缺乏经验的我还需在教学路上不断摸索前进,争取有一天真正实现教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去,让学生快乐学习、健康成长。
《北师大版课文一年级上册“我的家”教学设计》摘要:动形象。 本节课的不足在于 1、没有及时抓住教学契机,在提问学生东东为什么感到幸福时,有学生提到:因为她在劳动,教师应赞扬该生肯定是个热爱劳动的孩子,劳动光荣,所以幸福,正好对全班进行一次德育渗透,但因...
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