学习目标

　　★认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁学字头。会写“自、己”两个字。

　　★通过分角色朗读、情境对话、表演等多种形式，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　★初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　重点难点

　　★鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。

　　★练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。

　　教学准备

　　课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片，小河图片，白云图片。

　　教学过程

　　第一课时

　　课前游戏

　　齐唱儿歌：“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。”

　　一、 激趣导入

　　1、出示小鸭和小鹰的图片，今天我们一起看看他们在干什么？

　　2、 板书课题，学习“自”“己”“吧”三个字。

　　二、自读课文

　　（一）结合拼音自由课文，读准字音，读通句子。

　　（二）同位互读，纠正读音。

　　三、自主识字

　　（一）出示带拼音的词语，自由读，齐读。

　　（二）出示带拼音的生字，小老师领读。 去掉拼音还认识吗？指名读。

　　（三）怎么记住这个字？

　　渗透识字方法。

　　熟字加偏旁法，减一减，猜谜语法等。

　　重点出“学”和学字头。

　　“吧 吗 吃”同偏旁；

　　“您 会”猜谜语法。

　　（四）强化认读

　　卡片火车读。

　　三 、在情境中学习课文

　　（一）整体感知

　　师范读，生思考：

　　课文中小鸭和小鹰什么事？

　　生表达：小鸭子学游泳，小鹰学飞翔。

　　师出示“游泳”“飞翔”

　　师：下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。

　　（二）学习第一自然段

　　1 、指导读好小鸭子的话。 指名读。

　　师：这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？大家都来练一练。

　　（学生练读小鸭的话。） 师引导学生读出商量、请求的语气。

　　2 、指导读好鸭妈妈的话。

　　学生化身为鸭妈妈，读出鸭妈妈的语气。 师采访鸭妈妈为什么让孩子自己去游泳

　　学生朗读

　　3、练习分角色朗读。

　　师引导学生说出如何分角色朗读。

　　师采访“小鸭”：你在学游泳的过程中吃了哪些苦？

　　你学会了游泳，回来后怎样跟妈妈说？

　　（三）学习第二自然段

　　1、自主练读第二自然段。

　　学生当小鹰，读小鹰的话。

　　师化身为小鹰：我不敢飞，摔下来怎么办呀？

　　学生当鹰妈妈，读鹰妈妈的话，读出鼓励的语气来。

　　2、展示表演。

　　三人分角色朗读，一个学生表演。

　　师：一开始小鹰是怎么飞的？为什么？后来呢？

　　一起表演小鹰飞翔，翅膀张不来怎么办？遇到了大树怎么办？山好高呀怎么办？„„

　　生表演。

　　师：你终于学会飞翔啦！你想说什么？

　　四、 观看插图背诵

　　出示插图，学生背诵。 （学生自己练习背诵。） 学生分两组背诵。

　　五 、拓展延伸

　　其他的小动物在妈妈的鼓励下也学会了本领，说说看！

　　学生自己准备，表达。 小兔、小猫、小松鼠„„

　　六 、写字指导

　　师出示字谜：眼睛上面一小撇，是哪个字呀？

　　生：自。

　　师：你也来做一做，有时候做个动作也能帮助我们记字？来，伸出小手我们一起书空这个字。小朋友仔细观察，看怎样才能把这个字写得端正又漂亮呢？

　　生表达。

　　师示范写，生书空笔顺，描一遍，写一遍。

　　师巡视并叮嘱写字姿势。

　　展示生写的字，师生评价，改进，再展示。