教学目标：

　　1、认识13个生字，会写“回”、“片”、“皮”3个生字，认识笔画：横钩。认识新偏旁：王字旁。

　　2、能正确流利地朗读课文。

　　3、在熟读课文基础上，能理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　教学重点、难点：

　　认识13个生字，会写“回”、“片”、“皮”3个生字，认识笔画横钩，认识新偏旁——王字旁。

　　教学准备

　　相关课件、蔬菜或水果的图片和实物

　　前置性学习：

　　1. 读课文。

　　2. 标出生字读熟。

　　3. 标出自然段序号。

　　4. 思考课后问题。

　　教学过程

　　一、激趣导入，整体感知。

　　1、（出示小燕子的图片）瞧，我们的好朋友来了！和它打声招呼吧。小燕子还给我们带来了它的名片呢，考考哪个能干的小朋友可以马上记住“燕”字。

　　2、小燕子长大了，要单独去完成妈妈交给它的任务，让我们一起去听听燕子妈妈交给小燕子的任务是什么，好吗？

　　3、播放课文录音，小朋友边听边想：听了故事以后，你知道了什么？

　　4、交流，出示课题：一次比一次有进步

　　读课题，指名读，齐读。学习生字“次”。

　　二、检查预习，尝试学习，识字读文

　　1、检查生字生字，读准字音。（出示课件）

　　（1） 学生当老师读生字。

　　（2） 开火车检查认读。

　　（3） 玩生字卡片游戏。

　　（4） 小组汇报识字情况。

　　2、课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。

　　3、检查字词读音

　　（出示图片）小朋友们，瞧！这就是小燕子的家。小燕子在菜园摘茄子呢，让我们去帮帮它吧！

　　做“摘茄子”游戏，学习生字词语。

　　4、小朋友识记生字真是一次比一次有进步！燕子妈妈也是这样表扬小燕子的呢！那么燕子妈妈为什么要夸小燕子一次比一次有进步呢？燕子妈妈还说了什么呢？

　　三、指导朗读，理解感悟

　　1、请小朋友们读一读课文，并用自己喜欢的符号画一画燕子妈妈说了哪些话，注意要读熟。（小组交流）

　　2、学生汇报自学成果。

　　谁能说一说燕子妈妈说了哪些话？指名读，领读，齐读，赛读。