小学拼音教学:《ai ei ui》说课设计(4)
1、由于ai ei ui是复韵母教学的第一课,也是教学的难点,因此,学生拼读的速度较慢,也有个别学生ai ei分不清,出现拼读错误,还需要教师课后个别辅导。
2、上述问题出现的原因,可能是我在指导ai的发音方法时,课堂节奏没有把握好,太快了,应该给学生充足的时间,摆摆ai发音时的口型,体会复韵母ai在发音时,由a滑向i的过程,这样学生掌握了复韵母发音的方法,就能自主学习ei ui的发音,及区分清ai ei了。
3、低年级语文教学,写字环节是必不可少的。但是这节课由于上了一节半课时的量,看孩子有些累了,我匆匆的结束了写字教学这一块内容,没有保证10分钟充分的练字时间,很遗憾。在练字的时候,教师要特别注意培养孩子的写字姿势,并配上音乐,让孩子在轻柔的音乐中,静下心来,真真正正地用心写。
4、关于复韵母的标调方法,我采用了童话故事的形式,很多学生并没有真正掌握,我觉得这是复韵母教学的第一课时,只出现了3个复韵母,在这样的情况下,希望孩子掌握标调规则,并运用到实际,对孩子的要求太高了。很多老师提出,标调规则没有讲清楚,我不太同意这个观点,我认为:规则只是帮助孩子记忆如何标调,并且在他弄不清到底该标在谁头上时使用的拐杖,在第一节课就加在孩子身上,希望他掌握,反而适得其反。我认为,第一节课,只是给孩子一个初步的感知,他们能朦胧的意识到该怎样标调,老师就应该竖起大拇指给予表扬了。规则应该在以后的复韵母教学时,当作拐杖,时时提醒孩子,帮助孩子判断怎样标调,在复韵母教学完时,在强调标调规则,我认为更加地合适。