（二）读ei的四声

　　ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）

　　自己读一读。顺序、倒序。指名读。

　　现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。

　　（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）

　　四、学习ui

　　（一）引出ui

　　1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）（板书ui）

　　2、读准ui

　　“围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？（指名读）

　　嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）

　　师示范。再指名读，齐读。

　　（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）

　　3、练读四声

　　ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）（练读四声）同桌间读。

　　五、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画，也想考考大家，敢接受挑战吗？（出示图片）

　　你最喜欢哪一幅，读一读，有能力的可以说一句话。

　　（飞机、葵花、奶奶、梅花、大海、水杯、嘴巴、袋鼠、被子、打雷、白兔睡，乌龟爬）

　　（课堂中利用学生刚学会的知识来认读新的拼音词组，让学生充满成就感，同时对学习拼音产生更加浓厚的兴趣。）

　　六、指导书写

　　（出示）小白兔和大家学得真开心，这是小白兔写的kai，怎么写音节呢？

　　师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。

　　（引导学生看小朋友写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。）

　　七、小结

　　好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。