语文一年级上册《数字歌》教学反思
一、图文结合,数字相辅
此童谣的插入图片与文章内容一一对应,在出示挂图后,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣。
二、多种形式朗读指导
朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们熟读成诵对刚入学的一年级小朋友脚有点难了,在指导小朋友朗读这首童谣时,我采用了同桌练读,全班拍手读,做动作读,有表情地读,看提示背诵,看图背诵等形式,学生在读读、拍拍、比比中快乐地完成了对这首童谣的背诵,。
三、结合生活,寻找“语文”。
生活中到处都有“语文”,我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后,我及时地提出了:小朋友们,在我们的身边也有许多数字宝宝,你看,老师手中有一支粉笔,我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的,小朋友们也找一找,数一数,然后告诉大家。这样,小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识,并初步感悟到身边处处有语文。
在教学中也存在着一些问题,因为它们是一群刚入学没多久的小朋友,教学中,孩子闷得注意力集中时间段,在以后的教学中我要想办法在这方面下功夫,培养孩子上课认真听讲的习惯。
《语文一年级上册“数字歌”教学反思》摘要:示挂图后,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣。 二、多种形式朗读指导 朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们熟读成诵对刚入学的...
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