第10课 我和我的小伙伴

　　课型:造型·表现

　　课时:2课时

　　教学目标

　　★了解人物的大体比例和不同姿态。

　　★学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

　　★在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感。

　　教学重难点

　　1、初步理解人物的大体比例关系。

　　2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力。

　　3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

　　教学准备

　　教具、 多媒体教学仪器 、图片资料 、泥塑作品 、学具 、雕塑泥、 彩泥 、辅助工具 、绘画工具等。

　　教学过程

　　一、引导阶段

　　1、欣赏导入

　　2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例。

　　3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系:

　　⑴ 站立时约六个头长。

　　⑵ 坐在椅子上约五个头长。

　　⑶席地而坐约三个头长。

　　教学意图:从感知到认知,初步掌握人体比例规律。

　　二、发展阶段

　　1、学生尝试制作。

　　2、学生自评,互评。

　　A、通过纠错发指出作品的缺点。

　　B、通过模特动作的对比指出不足

　　3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素。

　　教学意图:感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言。

　　三、深入阶段

　　1、分小组交流,讨论创作内容,

　　2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配。

　　教学意图:综合练习。相互帮助,相互学习。陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情。

　　四、作业展评

　　1、小组自评,互评。

　　2、师点评优秀作品。

　　五、课堂小结与延伸

　　1、师点拨本课教学活动要点。

　　2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

　　第2课时

　　一、引导阶段:

　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏? 鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、发展阶段:

　　1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的。

　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下,看哪一组想的办法最多最好。 展示一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法:折、粘。

　　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的。 鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

　　三、展示、游戏。

　　随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话。