学念语境歌。

　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着念一念：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

　　屏幕上的字母同步配以闪烁，引出课题：

　　刚才同学们说图意，念语境歌，老师听出你们把今天要学习的复韵母ie üe er的音都念准了。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。

　　出示课题：ie üe er （屏幕出示课题：ie üe er）

　　每一个语音都离不开生活这一鲜活的母体，这些复韵母其实孩子平时的语音中，就已经能够运用，现在把它们从语言中提炼出来学习，往往会起到事半功倍的效果。

　　二、学习ie üe er

　　１、学习ie 的读音：

　　中秋夜的夜是第四声，第一声谁会读？这就是我们今天要学的一个复韵母ie 的音，点击出示ie 。师范读，生模仿读，指名读，开火车读，老师正音。

　　编儿歌记ie 的音和形。两棵椰树，i前e后ie ie ie 。

　　２、引导学习 üe：

　　⑴点击出示 üe：

　　同学们想想 üe音跟我们平时的语言中哪个字的音相同或相近？学生讨论，交流。试读，小老师领读，齐读。

　　⑵引导学生自编儿歌记 üe 的音和形。

　　多种朗读方法，多种朗读形式，使学生学而不厌，读而不倦。

　　３、自主学习，主向探究：

　　⑴小结学习方法：

　　我们刚才怎样学习“ie ”“ üe”“ er”的，请同学们回忆一下。根据学生交流，教师归纳板书学习方法：

　　在生活语言中寻找与这些韵母相近的字音；多种形式练读韵母；编儿歌，速记韵母和音和形。

　　⑵自主或合作学习er（点击出示 er）

　　⑶检查学习情况。

　　⑷点出 er 的特殊性：er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。

　　教给学习方法，直接授人以渔。

　　４、游戏活动，巩固学习效果：

　　教学生拍手歌。（配乐）（伴随着音乐声，出示屏幕拍手歌。）

　　我拍ie，你拍ie，i在前e在后ie ie ie。

　　我拍üe，你拍 üe，ü在前e在后 üe üe üe。