一、教材分析

　　《信》是一首儿童诗，作者通过替不同的对象写信，表达了自己美好的愿望，同时也说明了信是连接人与人心灵的纽带。

　　二、学生分析

　　本班学生全程参与新课程实验，语言和思维发展比较好，喜欢表现自己的个性，具有开展生成性学习的一切因素。本文语言简练，内容比较浅显，格式简单，很受学生喜爱。

　　三、教学目标

　　1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。

　　2、通过学习课文，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

　　3、了解诗的结构，体会诗的内容。

　　4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

　　四、教学重点、难点

　　1、学生能认识本课的3个生字，会写本课的8个生字。

　　2、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课：

　　板书信齐读课题。

　　师：我们读过巴金爷爷给家乡孩子的信，读过少先队员送往小木屋的信，今天我们再来读一首诗——《信》。

　　（二）读一读

　　1、自读。学生自由朗读诗歌，读通句子，注意生字读音。

　　（课文比较短小，贴近儿童生活，贴近学生的水平，孩子基本能读下来，所以，请学生自读。）