学习目标

　　1 能借助拼音读准“船、尖、看、见、闪”五个生字的读音，能在课文中正确认读这些生字，了解“船、看、闪”的字形结构。

　　2 巩固前鼻音：an 、en、 in .

　　3 能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字。

　　4 能在老提示指导下认真描摹“尖、见”，巩固正确的书写姿势。

　　学习过程

　　一 听歌曲引入课文

　　1 听歌曲，记内容。

　　提示：小朋友们都很喜欢唱歌，今天，老提示给大家带来一首好听的歌曲，想听吗？

　　大家可要认真听，努力记一记歌词。（听歌曲：小小的船）

　　2 交流听到的歌词。

　　提示：刚才大家听到了什么？

　　对学生的回答及时点评：说话时很大方，声音很响亮；刚才听得很专心，说得很完整

　　3 揭示课题并读好。

　　提示：这么美的歌词就是今天要学的课文内容。

　　提示：老提示来写一写课题，大家要仔细看。

　　“船”是生字，左右结构，先写左边的舟字旁，再写右边（提示边写边说右边的笔画）。

　　出示：“船”的音节：chuan

　　提示：谁愿意拼一拼这个音节？（指名拼读、开火车拼、全体拼）

　　提示：“船”是个三拼音，韵母是an，我们叫它--前鼻音，上一节，还学了前鼻音--en in .

　　（抽卡片复习前鼻音）

　　提示：读课题时，第二个“小”和“的”读得轻、短些才好。先听老提示读。

　　（提示范读、生跟读；指名朗读；全体读）

　　二 朗读课文，认读生字，巩固拼音

　　1 听课文录音，学习朗读课文。

　　提示：听一听课文录音，特别留意生字的读音。（学生听课文录音）

　　提示：学着录音，自己读一读课文。（学生自由读）

　　提示：谁想读一读课文？（指名读）

　　提示：要把这些词儿读得好听，后面两个字都要读轻声。

　　谁愿意做做词语大王带大家读一读？ （带读词语、开火车读、指名读）

　　提示：“闪”是生字，记住它了吗？ （“闪”半包围结构，中间是个变形的“人”）

　　提示：这些词语读得好极了，放在课文中能读好吗？（指名读、男女生读）

　　2 学习生字“尖、见、看”.