教学目标：

　　1、学习本课生字，理解“孵”等词的意思。

　　2、初步建立段落概念，了解先概括后具体的写法。

　　3、通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事，感受他爱提问爱动脑勇实践的品质，知道这与他今后的成就有着密不可分的关系。了解伟人成长的历程及其杰出贡献，激发学生勇于探究的精神。

　　教学过程：

　　一、导入课题抓住课文主旨

　　1、师：同学们，在第四单元导学中，我们认识了六个名人，其中有两个科学家，还记得吗？他们是：爱迪生牛顿；

　　2、请你回忆回忆挑其中一位用一句话介绍他对人类最大的贡献。

　　3、揭题质疑

　　今天我们先来认识其中的一位科学家——爱迪生,（板书：爱迪生）、学习爱迪生这位大发明家小时候的故事；了解他小时候是个怎样的孩子，感受这与他今后的巨大成就有什么关系。

　　4、预习了课文，我们对课文内容有了初步的了解，你们知道，课题中的哪几个字告诉我们课文的主要内容？板书：孵小鸡

　　孵小鸡是爱迪生小时候干的一件事，也是课文写的主要内容。

　　一起把课题读一读。

　　5、“孵”是一个生字，我们一起来写一写：注意“卵”里面的两点都是一向的。

　　★ “孵”是什么意思呢？预习时查过字典的，说说看？

　　（鸟类伏在卵上，用体温使卵内的胚胎发育成雏鸟。）

　　★ 看到这个题目你一定会冒出问题，什么问题吗？

　　（板书：为什么？怎么样？结果？）

　　小结：要把一件事写清楚，一般都要把“为什么做，怎样做，结果怎样”这些问题交代清楚。

　　下面就让我们带着这几个问题来了解课文的主要内容。

　　二、初读课文理清叙事脉络

　　1、文中哪几节告诉了我们这些内容？请同学们快速读读课文，找一找。（2-12）

　　2、指名三人分三部分读。（随机正音“和”“着”“好”“啄”）

　　2-12节向我们讲述了这些内容，我想和3位小朋友一起来读课文，

　　刚才我们三位小朋友读的分别就是这三块内容，板书（2-7，8，9-12）也就是事情的三个层次，我们可以在每一个层次的后面，也就是7、8、 12小节的后面用“/”表示。(板书：“/”) 3、整个故事听下来，我们感受到爱迪生是一个？（板书：问）其实课文的第一小节就已经概括地告诉我们了，一起读一读，你是从哪个字看出他特别喜欢问问题的？（板书：老）老就是——“总是”“经常”“一直”，是啊，爱迪生脑子里真是装满了各种各样的问题。一起把这句话读好。（板书：这问那）