教学目标：

　　1．正确、流利朗读课文。

　　2．通过图文结合、理解词句，悄悄地、红着脸等，体会佳佳情感上的变化，达到有感情的朗读。

　　3．学习课文使学生从小就懂得做一个诚实的孩子，并靠自己的努力取得成绩。

　　教学重点：

　　通过对“怎样才能得到真正小红花，”的思考让学生悟出只有诚实与努力才能得到表扬得到真正的小红花。

　　教学难点：

　　抓住人物的语言及情感变化，以读为主，以读为本，达到有感情的朗读。

　　一、激励导入

　　出示小红花，同学们你们看老师手里拿的是什么？今天我们要学习的课文题目就是小红花,请跟老师一起写课题板书。齐读课题。你们以前得到过小红花吗？今天老师要把这朵小红花奖给认真听讲，积极思考的孩子。比比看谁得的多。现在就让我们来读课文吧！

　　【设计意图：用激励的手段调动学生学习的兴趣。】

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文,要求读准字音.

　　2、再读课文，要求不丢字,不添字,读通句子。

　　3、大家读得真得很好能快速的标好自然段序号吗？谁能告诉老师课文有几自然段。

　　4、指名按自然段读课文，说说读了课文你们都知道什么了？

　　【设计意图：要读懂文章，初读中的字音训练是很有必要也必须踏踏实实地落实好；在读通的基础上进行感知课文的训练是很有必要的，可以使学生粗略的了解大意，初步体会文章的情感。】

　　三，精读课文

　　1、课件出示：佳佳大声对爸爸说：“我得了一朵真正的小红花？”难道小红花有假的吗？现在让我们再来读课文，谁愿意给大家读一读第一段。如果你是佳佳看到别人都得到小红花你着不着急，着急，是不是特想得一朵，那么就试着把佳佳特想得一朵的心情读出来。（板书：想）

　　2、这么着急想得到小红花的佳佳发现地上有一朵小红花，她会怎么做呢？让我们来读第二段。她怎么做, (师板书捡)?能做做捡这个动作吗?那佳佳是怎么捡的?（生汇报师板书：悄悄地）为什么悄悄地的捡?你能再做一个悄悄的捡起来的动作吗?那你能读出佳佳怕别人看见的心理读出来吗?指名读一读。