编选本文的目的是：引导学生学会抓住重点词句理解课文的内容，体会字里行间蕴含的情感，感受自然之美，学会细致观察、具体描写事物。

　　三、教学目标。

　　基于以上对教材的理解，特制定如下教学目标：

　　1.激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度和对名家名篇的质疑与探究精神。

　　2.认识8个生字，会写10个生字，能读准并理解“勇敢、绒毛”等6个词语，会写“相似、怎么”等7个词语。

　　3.有感情的朗读课文，背诵课文第五自然段，能结合上下文理解“自由”的含义。

　　4.“读、悟、赏”，培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成“用心阅读、用心感悟”的习惯。

　　四、教学方法策略。

　　1.因为本文属于名家名篇，所以作为教师的我们有必要在课前搜集一些萧红的资料，了解她的文学作品及文坛地位，以便引导学生对萧红及她的作品产生兴趣，产生阅读的欲望。

　　2.识字与写字在三年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力，养成主动识字的习惯，引导学生对学习汉字产生浓厚的兴趣。

　　（1）本课要求认识8个字。要在学生自主预习的基础上，通过汇报、交流、互帮互学、互评互测等途径，落实会认的字在音形义上的特点。字音重点：“蚱” “绒”是翘舌音，“则”“怎”是平舌音。注意字形：重点落实“敢”右边是反文，不是“文”；“绒”的右边是“戎”，不是“成”；“醒”的左边是“酉”，不是“西”。字义主要通过组词、扩词来理解，教师可以引导学生通过给生字分类，给生字找朋友等方式自主探究识字的方法。

　　（2）写字指导。本课要求写的10个字，以左右结构的字居多，但这些字左右两部分大小的比例高低宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

　　3.朗读指导。

　　课文的语言自然流畅，教师要留给学生充分的时间去朗读，让学生自由、充分地读。可以采用不同的朗读形式，如：范读、自由读、同桌读、小组读等，让学生通过朗读从感官到内心体会到“乡村大花园”五彩缤纷的色彩美，活灵活现的生灵。课文的第四、五自然段为朗读指导的重点。第四自然段重点描写太阳，朗读时要注意重音，如：“特大的”“特别”“亮”“钻”“飞”。要让学生在读的时候联想到花园的健康之美。第五自然段，突出了花园的自由之美，开头的排比句要读得渐强。指导学生朗读时，要自然，把这些生物“要做什么，就做什么”“要怎么样，就怎么样”的自由读出来，并读出节奏感，也可以边朗读边伴有动作。背诵第五自然段可以结合课后“背一背、议一议”中的（1）进行，让学生发现背诵的技巧和规律，要在课堂上有所体现。

　　4.活动与练习。

　　（1）“读一读”。可用这些词语进行说话练习，这样既练习了读音，有学习了运用；“写一写”。这是对会写的字的复现和扩展，要求学生写的认真、写的正确。

　　（2）“读一读，说一说”。主要是引导学生通过读课文，训练学生初步把握文章的主要内容，培养学生的概括能力。

　　（3）“背一背，议一议”。可在理解课文时进行，通过小组合作交流完成，教师的指导主要体现在鼓励学生大胆质疑，激励学生用心读书上。

　　（4）“品味词句”。本题的目的是启发学生读书积累，学会思考联想的途径和方法。可以引导学生在小组学习中实践，也可以作为自选作业。