生：我觉得赵州桥很雄伟

　　生：

　　师：不错，才读两遍，你就有这样的感受了。

　　（三）读出惊讶

　　师：孩子们，下面我们再换种形式读。【课件出示：这么长的桥，竟然全部用石头砌成，而且下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，还横跨在三十七米多宽的河面上。这真让人感到 】

　　老师在这段话中加了几个词，还留了一个空给你填，自己试着读一读，然后填一填。

　　生：

　　师：谁来试一试？

　　生：这么长的桥，竟然全部用石头砌成，而且下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，还横跨在三十七米多宽的河面上。这真让人感到 惊讶

　　生：这么长的桥，竟然全部用石头砌成，而且下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，还横跨在三十七米多宽的河面上。这真让人感到 大吃一惊【教师适时板书：惊】

　　师：去掉这些加上的词，你还能读出这样的味道吗？

　　生：

　　师：同学们，你看，作者平平淡淡的几句话中，没有一个表示惊讶的词，你们能通过品读，能感受到作者要表达的情感，真是了不起呀！

　　（四）从“横跨”处出气势

　　师：这句话里还有一个词非常准确地生动地写出了赵州桥的特点，你知道是哪个词吗？

　　生：横跨【课件圈出：横跨】

　　师：谁来做个跨的动作

　　生

　　师：谁来做个横跨的动作

　　师：谁来做个“横跨”的动作？

　　生：

　　师：赵州桥的两端就像刚才那位同学的那双脚横跨在河河面上，那么这两座桥能用横跨吗？（师指另外有几个桥墩的桥）

　　生：不行

　　师：如果把赵州桥的两端比作一个人的两只脚的话，你说这个一定是什么什么人？

　　生：巨人

　　师：把这种感觉带到你的朗读中去。

　　生齐。

　　四、第二个设计特点

　　（一）设计特点及语言特色

　　师：赵州桥还有什么设计特点呢？我们接着看【出示课件：赵州桥四个小洞红色标出】

　　师：用你自己的话说说这个特点?

　　生：(几个孩子站起来都说不出来)

　　师：还是让老师来介绍一下吧：大桥洞顶上的左边有两个拱形的小桥洞，大桥洞顶上的右边也有两个拱形的小桥洞

　　师：再看课文是怎么写这个特点的？【出示：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。】读