一、导入新课

　　师：同学们，今天我们一起阅读一篇文章，大家一起读课题——《你一定会听见的》。

　　二、整体感知

　　师：课前大家作了预习，说说看：这篇文章主要写了什么？

　　（生用心感受的各种声音。）

　　师：文章向我们展示了众多的奇妙的声音，这些声音大致可以分为两大类：第一类声音是自然的，第二类声音是什么？

　　生：人们生活中的。

　　师：从时间的先后来看，先写的声音是？

　　生：我们难以察觉的声音。

　　师：那后面呢？

　　生：是我们经常听到，习以为常的声音。

　　师板书：

　　声音

　　难以察觉 习以为常

　　三、品读精妙

　　师：在同学们整体感知的基础上，我们来做一件有趣的事情——《品读精妙》，请把你认为写得精彩的地方标注出来，再用朗读把它的精妙之处表达出来。

　　（学生自读，标注，约8分钟。）

　　师：请大家交流。

　　生：第5节“当微风吹过树梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭”，其中“吹”、“拂”、“扫”、“横越”四个动词具有不同的特征和强弱程度，它们是渐强的。第6节“当小狗忙着啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃”，其中的“啃”、“拨”、“啄”三个动词也写出了不同动物的特征。

　　生：第5、6、7节，开头用反问的修辞手法提问读者，列举出我们习以为常的声音。第6节中“金丝雀在窗沿唱歌，当两只老猫在墙头吵架”，用拟人的修辞手法，形象生动地写出了金丝雀歌声的美妙和老猫争吵时可爱的景象。

　　师：你能把这种可爱的景象用朗读表现出来吗？试试看。

　　（生朗读。）

　　师纠错：是“墙头”而不是“床头”。

　　师：第5节中运用的是什么句式？

　　生：排比。

　　师：朗读时我们要把声音强弱的变化表达出来，把气势读出来，把不同声音的特质表达出来。谁试试看？

　　指名读，齐读。

　　生：第1节中“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！”运用了比喻的修辞手法，把这种不易感受的声音比喻为我们生活中很熟悉的声音，这样生动形象地让我们能够感受到蒲公英梳头的声音。