生8：我认为蒲公英是童年的我的最爱。因为文章中两次写到了“因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床“，从这里我感受到了我和我的兄弟已经把蒲公英当成了朋友，充满了对他的喜爱之情。

　　学生已经学会斟词酌句地找依据了，我肯定了他的看法。

　　生9：我认为蒲公英是童年的我的最爱。因为在文章中两次写到了“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”，反复强调了这一点，可见蒲公英是童年的我的最爱。

　　师：那么“从那时起”是哪时呢？

　　生10：应该在文章第三自然段。

　　师：范围确定，但我们应该学会概括。那就请你把第三自然段朗读一下，其他同学思考并概括是哪时？

　　学生10很自豪地开始朗读，读毕。

　　生11：有一天，我们发现蒲公英会发生奇妙的变化，从那时起，蒲公英才成了我们最喜爱的花的一种。

　　师：说得很好。那么我们再来看看前面的段落，看看起先蒲公英是否是童年的我最喜爱的花的一种。

　　学生浏览。

　　生12：在第一节中，我认为起先蒲公英也是童年的我的最爱。因为文章第一节写“蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子”。

　　师：那么，为什么蒲公英成熟的时候，是我和我的兄弟最开心的日子呢？

　　生12（略加思索）：“我们总是为了寻开心，揪掉这么不引人注意的小花”。

　　底下一阵细语。

　　生13：他们不仅揪掉，而且说这小花是不引人注意的。这应该不是最喜爱的一种表现。

　　师：是啊！最喜爱应该会精心的呵护，不会这么残忍地去做吧！

　　学生14：不是一直都最喜爱蒲公英，后来经过自己的观察发现了蒲公英的奇妙变化，蒲公英才成了我们最喜爱的花的一种。

　　学生点头。

　　师：通观全文，在“从那时起”中找寻突破口是解决这个问题的关键。刚才有不少同学了断章取义，在阅读的时候同学们决不可以忽视了对文章整体的把握。

　　学生高兴地点头。