冀教小学三上《金色的草地》片断赏析(2)
师(鼓励):大家要相信自己的能力,请大胆地举起你们的手吧!
又多了几双手……
生1:我找到的是这一句话:“‘谢廖沙!’——我一本正经地喊他,等他回过头来,我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我,假装大呵欠似的也把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”从这句话当中我感受到了他们兄弟的亲情。
生2(迫不及待):还有!这一句话:“常常是这样,我们随便到什么地方去狩猎——他在前面,我跟在他后面。”特别是“常常是这样”,从这里我感受到了他们兄弟的亲情。
底下学生暗暗点头默许。
师:让我们一起把刚才同学找出来的两句话齐读一遍。
学生读。
师:你们读了这些句子有什么感受呢?
有学生底下说:很开心。其他学生笑
师:我们可以用“怎样的亲情”这样的填空的形式来回答。
生3:从这些描写中我感受到了他们之间和谐的亲情。
生4:我感受到了欢快的亲情。
师:从哪个情节感受到的呢?
生4:他们一起玩蒲公英。
生5:我从他们一起去狩猎这个情节中感受到了充满关爱的亲情。
生6:我从他们玩蒲公英中感受到了天真无邪的亲情。
师:刚才几位同学的回答有理有据,注意到了从原文中提取信息。那么请问蒲公英是童年的我的最爱吗?让我们再来读读这篇文章,然后和你同桌轻声交流。
学生开始动起来,拿起笔认真的边读边划,与同桌轻声交流,颇有兴致。不久,开始有学生举手,较前一个问题,举手的同学明显增多。
生7:我认为蒲公英不是童年的我的最爱。因为文章最后一节中写到“从那时起,蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。
这个学生的回答显然是偏颇的,他还没有完全读懂这句话的意思,还没有看清楚“最喜爱的花”和“最喜爱的花的一种”的关系,但他的自信勇气可嘉。我听了他的理由微笑不语。下面马上有了反驳的声音:“最喜爱的一种那也是最爱啊”。刚才回答的学生意识到了自己的理解错误,露出了羞涩的神情。
师:刚才两个同学,他们一个勇敢地发表自己的见解,一个大胆地提出质疑和反问,都表现不错,这个小插曲可以提醒我们语句要读透。还有谁来发表一下自己的看法?