教学设计：《我骄傲，我是中国人》

　　教学目的：

　　1、学习9个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、在朗读中感受作者语言的精练，初步领会反复等表达方法的特点及效果，并尝试着用“我是中国人”作为开头说几句话。

　　4、借助搜集的相关资料和诗句中关键的词句，通过诵读，感悟课文内容，体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。

　　教学准备：

　　师生共同搜集相关资料，鼓励学生学会处理资料，提取最重要的信息资料。

　　教学重点：

　　理解课文内容，有感情地朗读诗歌。

　　教学难点：

　　体会作者为中国人的骄傲之情，从而受到热爱祖国的教育。

　　课前准备：和同学们一起欣赏歌曲《龙的传人》。

　　教学过程：

　　一、欣赏歌曲，导入诗歌第一、二小节。

　　（上课前）我们一起来欣赏一首歌曲，这首歌曲被许多人喜爱和传唱——听歌曲。（听完歌曲师深情地说）是啊，遥远的东方有一群人，他们黑眼睛、黑头发、黄皮肤，他们都有一个共同的名字——生：中国人。

　　师：板书——中国人

　　师：今天，我们一起来学习第9课《我骄傲，我是中国人》（把课题板书完整）下面，请同学们一起读课题——《我骄傲，我是中国人》！

　　师：通过读课题，同学们感受到作者想表达一种怎样的情感呢？

　　生：……

　　师：来，让我们一起带着骄傲的情感再来读一读课题吧！

　　师生齐读课题。

　　师：是啊，我是中国人，我骄傲：（范读、CAI课件诗歌第一、二小节）在无数蓝色的眼睛和棕色的眼睛之中，我有着一双宝石般黑色的眼睛！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤！

　　生自由读诗歌一、二小节后，再齐读本小节。

　　二、 学习诗歌第三小节。

　　师：（回到板书课题——中国）当我们看到“中国”这个名字的时候，你能想到哪些令人骄傲和自豪的地方吗？生：我是一个中国人，当我看到“中国” 这个名字的时候，我会想到——（预设略）

　　师：请同学们自由轻声读一读诗歌第三小节，看一看诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力！生自由读……师：（慢、轻）同学们，诗句都读完了吗？在这些诗句中，你们感受到了诗人用哪些事物向我们诠释着中国的魅力吗？

      A【预设】长城部分