【教材分析】

　　这是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。

　　【设计理念】：

　　在教学设计中教师力求做到：激发学生好奇心，唤起学生的求知欲，发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和进取精神，努力使学生真正成为学习的主人。

　　《语文课程标准》指出：“要让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”《语文课程标准》又指出：“要培养学生解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息获取资料，运用资料的基本方法。”学生是学习的主体，他们带着自己提出的疑问，去读书，去探究，去研究，去发现解决问题的办法，就会受到“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的快乐，使他们品尝到成功的喜悦。

　　【教学目标】：

　　1.培养学生收集信息、处理信息、运用信息的能力。

　　2.关注学生情感价值观的形成，感受地球的美丽，提高学生环保意识，提升儿童的语文素养。

　　3.培养学生自主、探究、合作的意识。

　　【重点难点】

　　使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。

　　【教学方法】

　　自主合作，探究发展

　　【学法指导】

　　了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，由题导入。

　　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说：地球 而且我们这样的家“只有一个”。（板书课题）

　　听要求读课文的题目：

　　1.强调题目中表示事物的词语。怎么读？

　　2.强调表示事物数量的词语。怎么读？

　　是的，我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类的子孙的地球母亲，你想对她说些什么呢？（问候、感激、赞美）

　　（激趣引入，多角度读题的方式，大大激发了学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，是引导学生自主学习的有效方法和途径。）