第二课时

　　教学目标

　　★通过“读鸟”环节，领会作者寄托的思想感情。

　　★通过“谈鸟”环节，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。

　　★通过“写鸟”环节，写出真情实感和真知灼见。

　　教学过程

　　一、 复习导入

　　背诵咏鸟诗歌。

　　二、示标

　　三、教学步骤

　　（一）快速阅读《鸽子》、《空山鸟语》，思考：

　　1、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？

　　2、《空山鸟语》的作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？

　　（二）师生合作解决问题。

　　1、屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托了什么样的感情？

　　屠格涅夫写风雨大作中的白鸽，寄托自己希望人类像鸽子一样过着安宁生活的理想，也寄托了自己对白鸽的坚毅、勇敢和对同伴救助精神的赞扬之情。

　　2、《空山鸟语》的作者虽然认为山上的花、树、石、风、云都令人“神迷”，他最喜欢的事却是听鸟声。产生这种“偏爱”的原因是什么？

　　鸟声能使自己的心灵贴紧山的心灵；

　　作者从小就喜欢听鸟声，希望通过听鸟声来重温“旧梦”；

　　作者从鸟的“美妙的清音”中，听到“自然的消息和人世的沧桑”；

　　鸟鸣是自由自在的，作者向往这种自由生活，甚至自己“想做一只鸟”。

　　快速阅读《古鸟化石》，思考

　　3、作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？

　　4、作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱”，你赞成这种说法吗？

　　自由回答。可以同意作者的意见，也可以反对作者的意见，但一定要实事求是，言之有理，持之有故。

　　四、结合文章以及你对鸟的认识

　　思考：鸟与人类科学、生活的关系是怎样的？

　　（一）思考鸟给了人类科学、生活上哪些启发。

　　答：

　　1．鸟给人类科学上的启发

　　（1）鸟类有高超的飞行本领，现代的飞机的发明就是受到鸟飞行的启发。

　　（2）鸽子在仿生学方面也有很大的贡献。它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确。