一、谈话导入，明确目标

　　师：请同学们看老师写两个字鈥斺�敵こ恰� 生：齐读。

　　师：你对长城有哪些了解？ 生1：长城是有13000公里长

　　生2：在我的脑海中，长城像一条巨龙。 师：横跨在崇山峻岭。

　　生3：在我的脑海中，长城是建立在崇山峻岭之上的。 生4：长城是一座非常雄伟的建筑。

　　生5：在我脑海中长城不像其他建筑物那么短，它有13000公里长。 师：你所说的这些都是从哪儿获悉的？ 生：我都是从课文中读到的。

　　师：好，那么我们打开课文，一起从课文中去感受一下长城的雄姿吧！这样可能更省时、高效。

　　生：读课文（声音响亮，精神饱满）

　　师：好停一下。刚才大家都读得非常认真，很棒。刚才呢，老师说要用自己的方法，把不懂的生字把它

　　学会，现在我们来看一下，在学这些生字的时候你有什么要提醒同学们的。（出示小黑板）

　　师：谁来当小老师来领读这些词语（小黑板出示：崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 嘉峪关

　　垛子 瞭望口 屯兵 堡垒 气魄） 生：读

　　师：看来这些词语不会读，跟老师来读 师：鈥湶t望鈥澅硎驹跹�看。 生：站在高处向远处看。

　　师：指读鈥湷缟骄�岭鈥潱�什么意思？ 生：高大，险峻的山岭。

　　师：是呀，这个成语中鈥湷玮�潯⑩�溇�鈥澚礁鲎侄急硎旧礁摺⒍盖汀⑾站�；鈥溕健⒘脞�澥侵糕�湼咚实娜�

　　山。鈥澱馐橇蕉砸馑枷嘟�的词组成的词语，同学们平时阅读时可留心一下这种形式的成语。

　　师：鈥滘暄砚�澥裁匆馑迹�看看插图，读读句子，想想。 生：鈥滘暄砚�澗褪峭渫淝�曲缠绕在那里的意思。 师：大家再看鈥滘暄砚�潱�还有什么发现？ 生：两个都是鈥湷驸�澴峙浴� 师：右边呢？ 生：表示声音。

　　师：是呀，它们是形声字。

　　师：接下去我检查一下课前朗读课文的情况，我点到谁，就请谁来读，听

　　清楚他哪里读得好，哪里读错了。 生：读

　　师：随时纠正。

　　师：通过刚才几位同学的朗读，老师发现你们课前的读书，不是非常的仔细。

　　有很多同学都读错句，漏句，这个现象非常严重，所以我们平时一定要养成良好